Читаем Зажги себя! Жизнь – в движении. Революционное знание о влиянии физической активности на мозг полностью

В 2004 году исследователь из Университета Южного Миссисипи Джошуа Броман-Фалкс выяснял, влияют ли упражнения на снижение восприятия тревоги. Он нашел 54 студентов с генерализованными тревожными расстройствами, которые были физически активными менее одного раза в неделю. Ученый разделил эту «сидячую» группу на две, каждой из которых были предписаны шесть 20-минутных занятий в неделю на протяжении 14 дней. Первая команда занималась на беговых тренажерах с интенсивностью 60–90 % их максимальной ЧСС. Вторая ходила со скоростью примерно 1,6 км/ч при ЧСС примерно 50 % от предельной.

Обе программы были призваны снизить у участников эксперимента чувствительность к тревогам. Однако оказалось, что интенсивные занятия давали более быстрый и выраженный эффект. Члены первой группы заявляли, что стали меньше бояться физиологических симптомов тревоги, и это отличие проявилось уже после второго занятия. Объяснить картину можно так: повышая частоту сердечных сокращений и дыхания во время физических занятий, мы привыкаем к тому, что соответствующие физиологические проявления не обязательно связаны с приступом тревоги. Мы легче переносим возникающее напряжение и не делаем автоматически вывод, что оно для нас вредно.

Это очень важно понимать, потому что иногда тревога понимается как когнитивное искажение реальности. Используя упражнения для привыкания к борьбе с симптомами тревоги, вы научитесь лучше справляться с ними, а по мере улучшения физического состояния можете вообще забыть о тревожности. Со временем мозг приучится к тому, что симптомы – еще не приговор судьбы и даже при их наличии вполне можно выжить. Таким образом вы перепрограммируете искаженное восприятие действительности.

Тот факт, что аэробные упражнения очень быстро снимают тревожные состояния, многократно подтверждался учеными на протяжении многих лет. Однако только в последние годы стал ясен механизм этого явления.

Физическая активность снижает мышечную напряженность и, таким образом, разрывает порочную «тревожную петлю» между телом и мозгом. Если тело спокойно, то и мозг менее склонен к тревогам. Двигательная активность порождает выработку химических веществ, которые оказывают на организм успокаивающее действие. Когда работают мышцы, в организме расщепляются молекулы жира и жирные кислоты попадают в кровоток. Там они конкурируют с триптофаном, одной из восьми основных аминокислот, за место в транспортных белках, увеличивая свое присутствие в крови. Триптофан через специальные каналы поступает в мозг, где немедленно превращается в строительный материал для синтезирования нашего старого друга серотонина. Вдобавок к тому, что уровень серотонина в мозге повышается благодаря присутствию триптофана, ту же функцию выполняют и нейротрофины, которые активно вырабатываются во время занятий. В результате мозг успокаивается и возрастает чувство безопасности.

Двигательная активность способствует также производству ГАМК, главного сдерживающего нейромедиатора в мозге (и главной цели для активизации со стороны многочисленных медицинских препаратов, помогающих справиться с тревожными состояниями). Обеспечение нормального уровня ГАМК – решающий фактор с точки зрения остановки на клеточном уровне порочного цикла тревог, то есть разрыва навязчивой тревожной связи тела и мозга. Когда сердце начинает биться чаще и сильнее, его миокард вырабатывает гормон под названием атриальный натрийуретический пептид (АНП), который снижает перевозбуждение. АНП – это инструмент, который тело использует в реакциях на стресс, о чем я расскажу ниже.

Аэробные упражнения значительно снимают проявления симптомов любых тревожных расстройств. Упражнения помогают уменьшать естественное чувство тревоги и здоровым людям. В интересном эксперименте 2005 года изучались психологический и физиологический эффекты физических упражнений на примере группы чилийских учеников старшей средней школы. Эксперимент продолжался 9 месяцев. Исследователи разделили 198 15-летних школьников на две группы. В первой, контрольной, дети продолжали заниматься по обычной программе физвоспитания, подразумевавшей один 90-минутный урок физкультуры в неделю. Во второй группе школьники занимались по специально разработанной программе, включавшей три интенсивных тренировки в неделю. По результатам эксперимента планировалось оценить изменения в настроении учеников. Особо выделялись результаты психологических тестов, призванные оценить их тревожные ожидания. Во второй группе такие ожидания снизились на 14 % по сравнению с 3 % в первой, контрольной группе (этот результат вообще может быть оценен как статистическая погрешность или эффект плацебо). Не случайно уровень физической подготовки у учеников экспериментальной группы повысился на 8,5 % по сравнению с 1,8 % в контрольной. Совершенно очевидно, что между мышечной активностью и снижением уровня тревоги есть прямая связь.

Что же такое страх?

Перейти на страницу:

Похожие книги

Опасная идея Дарвина: Эволюция и смысл жизни
Опасная идея Дарвина: Эволюция и смысл жизни

Теория эволюции посредством естественного отбора знакома нам со школьной скамьи и, казалось бы, может быть интересна лишь тем, кто увлекается или профессионально занимается биологией. Но, помимо очевидных успехов в объяснении разнообразия живых организмов, у этой теории есть и иные, менее очевидные, но не менее важные следствия. Один из самых известных современных философов, профессор Университета Тафтс (США) Дэниел Деннет показывает, как теория Дарвина меняет наши представления об устройстве мира и о самих себе. Принцип эволюции посредством естественного отбора позволяет объяснить все существующее, не прибегая к высшим целям и мистическим силам. Он демонстрирует рождение порядка из хаоса, смысла из бессмысленности и морали из животных инстинктов. Принцип эволюции – это новый способ мышления, позволяющий понять, как самые возвышенные феномены культуры возникли и развились исключительно в силу биологических способностей. «Опасная» идея Дарвина разрушает представление о человеческой исключительности, но взамен дает людям возможность по-настоящему познать самих себя. Книгу перевела М. Семиколенных, кандидат культурологии, научный сотрудник РХГА.

Дэниел К. Деннетт

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука
История Бога: 4000 лет исканий в иудаизме, христианстве и исламе
История Бога: 4000 лет исканий в иудаизме, христианстве и исламе

Откуда в нашем восприятии появилась сама идея единого Бога?Как менялись представления человека о Боге?Какими чертами наделили Его три мировые религии единобожия – иудаизм, христианство и ислам?Какое влияние оказали эти три религии друг на друга?Известный историк религии, англичанка Карен Армстронг наделена редкостными достоинствами: завидной ученостью и блистательным даром говорить просто о сложном. Она сотворила настоящее чудо: охватила в одной книге всю историю единобожия – от Авраама до наших дней, от античной философии, средневекового мистицизма, духовных исканий Возрождения и Реформации вплоть до скептицизма современной эпохи.3-е издание.

Карен Армстронг

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература
Психология подросткового и юношеского возраста
Психология подросткового и юношеского возраста

Предлагаемое учебное пособие объективно отражает современный мировой уровень развития психологии пубертатного возраста – одного из сложнейших и социально значимых разделов возрастной психологии. Превращение ребенка во взрослого – сложный и драматический процесс, на ход которого влияет огромное количество разнообразных факторов: от генетики и физиологии до политики и экологии. Эта книга, выдержавшая за рубежом двенадцать изданий, дает в распоряжение отечественного читателя огромный теоретический, экспериментальный и методологический материал, наработанный западной психологией, медициной, социологией и антропологией, в талантливом и стройном изложении Филипа Райса и Ким Долджин, лучших представителей американской гуманитарной науки.Рекомендуется студентам гуманитарных специальностей, психологам, педагогам, социологам, юристам и социальным работникам. Перевод: Ю. Мирончик, В. Квиткевич

Ким Долджин , Филип Райс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Психология / Образование и наука