Читаем 100 обещаний моему ребенку. Как стать лучшим в мире родителем полностью

Несколько дней спустя вода добралась до второго этажа дома и затопила его тоже. Ничуть не беспокоясь, старик перебрался на крышу своего дома и смотрел оттуда на потоки дождя, восторгаясь величием своего Бога. Вскоре вода стала поглощать и крышу, но старик сохранял спокойствие, потому что искренне верил, что Бог спасет его.

И снова несколько жителей деревни бросили вызов шторму и пришли на выручку старику - на этот раз они прилетели на вертолете и громко кричали ему с дождливых небес, уговаривая лететь с ними. Все так же уверенно старик отвечал им, что с ним все будет в порядке и Бог о нем позаботится. Сдавшись, спасатели удалились со слезами на глазах, понимая, что старик не выживет в этой стихии.

А вода все поднималась, крышу наконец затопило, и старик утонул.

Оказавшись у ворот на небеса, он был очень зол. Он предстал перед Богом и гневно заявил: «Как ты мог позволить мне умереть? Я так в тебя верил, а ты меня не спас!»

Бог ласково улыбнулся старику и ответил: «Во-первых, я предупредил тебя, послав к тебе твоих односельчан, которые умоляли тебя ехать с ними. Потом я послал тебе лодку и даже вертолет - что еще, сын мой, я мог сделать для тебя?»

Детям важно усвоить, что Бог или высший дух всегда рядом, чтобы поддержать и наставить их; эта история учит всех нас верить в мудрость Бога, в то, что вселенная всегда найдет способ помочь нам и что эта помощь всегда рядом - если только мы готовы принять ее.


Глава 87


Обещаю помочь тебе принять существование неведомого и не бояться необъяснимого

Когда мне было 13 лет, отец принес домой доску Оуйя. Он усадил меня рядом с Готамом и спросил нас, не хотим ли мы пообщаться с духами. Он объяснил, что вокруг нас находятся энергетические поля, которые мы не можем осязать, видеть и слышать, но которые столь же реальны, как и гравитация. Нас с Готамом теория интересовала гораздо меньше, чем мысль о том, что можно пообщаться с духом нашего пса Николаса, который недавно умер. Поэтому мы оба с энтузиазмом ответили, что да; отец открыл коробку, в которой лежала доска с алфавитом и словами ДА и НЕТ и движущейся деталью с маленьким окошком, для выделения букв на доске.

Мы с Готамом положили палец на движущуюся деталь и спросили: «Ты здесь?» Мы повторяли эту фразу несколько минут, но ничего не происходило, и Готам начал скучать - он бы лучше поиграл в видеоигру. Но отец предложил, чтобы мы попытались еще немного, отпустив все ожидания по поводу того, что должно произойти. После еще нескольких призывов доска внезапно пришла в движение. Я смотрела на Готама, думая, что это он жульничает, но по его глазам я поняла, что он задается тем же вопросом насчет меня. Тогда я поняла, что никто из нас не двигает окошко, а, скорее, движение наших пальцев направляется чем-то еще.

Сначала окошко выделило слово ДА, отвечая на наш вопрос: «Ты здесь?» Потом я спросила духа, как его зовут, и он по буквам произнес свое имя: N-A-R-I-A-N. Теперь я точно знала, что Готам тут ни при чем, поскольку он не мог сам такое придумать. Отец, который до этого просто наблюдал за нами, наклонился вперед в изумлении. Мы начали задавать Нариан вопросы: откуда он? Как давно он стал духом? Где он жил? И, самое главное, знает ли он Николаса, нашего пса? Нариан в прошлой жизни жил в Пакистане, умер примерно 50 лет назад и с тех пор не живет в каком-то определенном месте - ему нравится свободно перемещаться в просторах вселенной. Но самое главное - он сказал, что знает Николаса и что именно поэтому отозвался на наш призыв. Он заверил нас, что Николас очень счастлив, отчего мы с Готамом вздохнули с облегчением.

В жизни много вещей, которым нет разумного объяснения, но если воспринимать их без предубеждения, в нашей жизни будет больше волшебства и чудес. Не стоит бояться неведомого - изучайте разные миры, разных людей, разные места вместе с детьми, и вам откроется множество секретов вселенной.


Глава 88


Обещаю показать тебе, как важно уметь делиться мечтами

Через несколько лет после того, как Индия получила независимость от Великобритании, моя бабушка, Маа, решила сводить моего отца и его брата на парад в честь Дня независимости. Она знала, что на нем будет присутствовать Джавахарлал Неру, первый премьер-министр Индии, и хотела, чтобы ее сыновья увидели этого великого человека, который вместе с Махатмой Ганди отстаивал свободу Индии.

Маа купила обоим братьям новую одежду и несколько дней решала, какое сари ей надеть. Она хотела, чтобы сыновья навсегда запомнили этот день и почувствовали значимость этого праздника свободы.

Вместе с миллионами людей на улицах Дели они наблюдали за этим зрелищным парадом. Маа с гордостью взирала на проходящих мимо представителей индийской армии, флота и военно-воздушных сил, полицейские и пожарные бригады и правительственных чиновников - все эти мужчины и женщины олицетворяли свободную Индию. Мой отец и его брат вместе с другими детьми размахивали флагами и воздушными шарами, приветствуя всех прохожих.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Почему страдают взрослые… Как нарушение детских эмоциональных потребностей влияет на счастье и успех во взрослом возрасте
Почему страдают взрослые… Как нарушение детских эмоциональных потребностей влияет на счастье и успех во взрослом возрасте

Книга «Почему страдают взрослые…» – о взрослых людях, которые испытывают в повседневной жизни психологические проблемы. Не понимая причин своих страданий, человек идёт по жизни с тяжёлыми душевными переживаниями. Он испытывает страхи, разочарования, тревогу, беспомощность, ощущает себя жертвой, чувствует себя ненужным и утрачивает способность «простой радости».Эта книга о людях, которые нашли в себе мужество встать на путь изменения. Кто всё же решился пойти на прием к психологу и стать продуктивным и удовлетворённым своей жизнью.Книга даст возможность читателям приблизиться к пониманию собственной личности и станет маленьким путеводителем по загадочной, многогранной стране под названием «личность по имени Я».Эта книга будет интересна родителям, она даёт возможность посмотреть со стороны на процесс взросления и воспитания ребёнка.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Елена Анатольевна Пикалова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Воспитание детей / Дом и досуг
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей