50 мифов о карьере. Как избавиться от стереотипов, взять курс на движение вперед и найти работу мечты

Стремясь к стабильности, необходимо иметь в виду, что выбор даже самой перспективной профессии не гарантирует получение работы с бессрочным трудовым договором на 40 часов в неделю с соцпакетом и в комфортном офисе класса «А». «Коронакризис» уже продемонстрировал всему миру, как быстро может меняться экономический ландшафт, а также условия и место работы. Поэтому в будущем необходимо быть готовыми к тому, что вместо «полной и бессрочной» занятости нам придется работать part-time (неполное рабочее время) и/или на временных проектах в качестве фрилансера, контрактора, подменного или гиг-работника. Уже начинают появляться цифровые платформы, предлагающие работу именно для таких категорий занятых. На этих платформах можно увидеть, какие специалисты пользуются наибольшим спросом и лучше оплачиваются. Иногда для наиболее популярных профессий работодатели через подобные платформы предлагают бесплатное обучение (пример: разметчики данных для обучения нейросетей на ресурсе https://toloka.yandex.ru/).

#davidautor #gigeconomy #siliconvalley

Главными людьми в ближайшие десятилетия будут IT-специалисты: они одновременно и пролетариат XXI века, и капиталисты.

Миф 7 «Дистанционное образование менее качественное, чем очное»

Можно любить или не любить дистанционное образование, но придется согласиться с тем, что его роль в нашей жизни будет расти. Я плохо разбираюсь в организации школьного обучения, однако интуитивно чувствую, что в школе дистанционки должно быть как можно меньше. Если же говорить про колледжи, вузы, университеты, бизнес-школы и различные компании, предлагающие повышение квалификации или дополнительное образование, то доля дистанционных форматов будет однозначно увеличиваться. Мы уже выяснили, что образование становится непрерывным, а «непрерывное» значит «дистанционное».

Преимущество этого формата – его доступность: он позволит людям обучаться у лучших профессоров и экспертов как России, так и других стран. Соответственно, качественное образование будет более дешевым и демократичным. Вскоре появятся технические возможности синхронного перевода любого курса и даже те, кто не выучил иностранные языки, смогут изучать робототехнику в немецких университетах, а биотехнологии – в американских. Кроме того, каждый человек сможет обучаться по индивидуальной траектории, то есть выбирать нужные для себя «порции» знаний и делать это в удобном темпе. Дистанционка вносит серьезный вклад в продвижение принципов разнообразия и включенности (инклюзивности), позволяя маломобильным студентам или людям, живущим в небольших городах или отдаленных районах, получить такой же доступ к знаниям, который есть у жителей мегаполисов, без ограничений в мобильности.

У дистанционного образования есть и недостатки: ответственность за качество обучения в большей степени лежит на самом человеке. Это требует высокой дисциплины и компетенций, связанных с умением обучаться, управлять временем и обрабатывать информацию. У дистанционного учащегося должна быть очень сильная внутренняя мотивация, поэтому такой формат не всегда успешен в случае со школьниками, особенно младших классов. Не все компетенции можно развивать дистанционно: если работа предполагает наличие конкретных физических навыков, например, в области медицины или обслуживания сложного оборудования, то обучение должно проходить в очной форме. Соответственно, область применения дистанционного обучения ограничена.

Но в тех случаях, когда такой формат позволяет получить необходимые компетенции, он может быть не менее, а иногда даже более качественным, чем обучение в классе. В этом я смогла убедиться на собственном опыте. Во время первого коронавирусного локдауна весной 2020 года я решила научиться писать пьесы и сценарии. Во-первых, потому что люблю театр, а во-вторых, чтобы иметь дополнительную профессию, с помощью которой можно зарабатывать на пенсии. Занятия проходили онлайн, три раза в неделю по 2–3 часа у выдающихся современных драматургов России. Первую часть обучения вела Саша Денисова, чьи пьесы идут в лучших театрах Москвы, включая МХТ им. Чехова и Театр на Бронной, которым руководит Константин Богомолов. Эта часть называлась «Пьесу за карантин!». Наш преподаватель гарантировала, что пьеса действительно будет готова через месяц. Если мы будем активно участвовать в дискуссиях в Zoom, делать домашние задания (а они заключались в том, что надо было прочитать известную пьесу или посмотреть фильм и разобрать их с точки зрения «управляющей идеи», «арки героя» и «поворотного события») и писать каждый день по несколько страниц.