Аналитика как интеллектуальное оружие

Далее варианты ситуации (градостроительного решения), предложенные архитекторами, а также заинтересованными сторонами, последовательно визуализируются на экране режиссёром сеанса, и таким образом, группа лиц принимает непосредственное участие в оценке оптимальности, эффективности, имиджа (облика) каждого из вариантов архитектурно-планировочного решения.

Рис. 2П. Визуализированные варианты застройки внутригородской площадки (архитектурно-планировочное решение на муниципальном уровне управления)

Рис. 3П. Визуализированный этап сценария оценивания релевантных факторов проблемной ситуации в среде ЭСТТ

На рис. 3 представлен многофакторный процесс оценивания вариантов архитектурно-планировочного решения по гипотетической застройки муниципального образования с использованием метода анализа иерархий (МАИ). Сам процесс оценивания прост и понятен: на экране последовательно визуализируются факторы из списка, и по каждому из них попарно сравнивают варианты решения градостроительной ситуации.

Весь процесс группового оценивания вариантов архитектурно-планировочных и градостроительных решений поддерживается методологическим, игротехническим и программно-аппаратным комплексом ЭСТТ [Жирков б/г, 11], [Афонин 12].

Представленные выше рабочие моменты оценки рейтингов вариантов архитектурно-планировочного решения на уровне микрорайона в условиях недостатка земельных ресурсов в мегаполисе и проблемы дорог достаточно актуальны. В оценивании участвуют все заинтересованные лица: застройщик, архитектор, представители общественности и муниципальные руководители, депутаты районного Собрания, избранные жителями проблемного микрорайона. В результате группового оценивания достигается консенсус всех заинтересованных сторон, устраняются конфликтные ситуации, улучшается социально-психологический климат в микрорайоне.

Тем самым игромоделирование с использованием электронных средств поддержки группового интерактивно-аналитического взаимодействия экспертов, аналитиков и игротехников позволяет выбрать из многих возможных вариантов решение оптимальный вариант в условиях слабо структурированных проблемных ситуаций различных предметных областей.

В настоящее время технологический комплекс ЭСТТ развёрнут, и практически отработана методика проведения интерактивных мастер-классов в Учебном ситуационном центре и Информационно-методическом центре компъютерной грамотности кадров государственного и муниципального управления РАНХиГС при Президенте РФ (ауд. 815-В, 1-й учебный корпус). Программно-аппаратный комплекс можно легко переориентировать на предметную область конкретного потенциального заказчика; имеются права (лицензия) на интеллектуальную собственность.

Контактные данные: www.E-theatre.ru [e-mail]

3. Примеры применения методик социальных технологий

С использованием материалов монографии и ряда статей А.А. Шияна, г. Винница, Украина [Шиян б/г, 00А, 00Б], приведём (с согласия их автора) примеры, разъясняющие особенности применения методик социальных технологий (СТ) к решению практических аналитических задач.

Пример 1. Опишем ситуацию на уровне «житейской терминологии». Допустим, в малый бизнес (фирма из 6…8 человек, более 4 лет торгующая компьютерами и аксессуарами) через конкурсный отбор пришёл новый менеджер, только что окончивший институт. Поскольку фирма маленькая, отношения в коллективе осуществляются «напрямую». Спустя сравнительно короткое время новичок заметил: все его предложения директор игнорирует. А этих предложений было достаточно много, так как менеджер искал для себя самостоятельное дело, что позволило бы ему достичь желательного уровня независимости и финансовой перспективы. В этих условиях необходимость доводить до директора собственную информацию (своё видение ситуации, обоснование своего проекта и т. п.) представлялась новичку решающим фактором его будущей карьеры. Менеджер обратился к консультанту с просьбой изыскать оптимальный способ доводить до директора фирмы информацию, необходимую менеджеру для решения поставленной перед собой задачи.