Азбука НО: Практическая педагогика

Позволим себе привести в качестве примера рассказ одной нашей коллеги учителя химии:

«Я точно знаю, почему я работаю учителем – это дает мне полную самореализацию. В моей жизни две страсти – театр и химия. И то и другое я считаю настоящим волшебством. В молодости я даже собиралась поступать в театральный, но потом все же предпочла химию. Впрочем, и от театра тоже не отказалась, и теперь каждый мой урок – это маленький спектакль. Перед уроком я всегда думаю, чем удивить своих учеников, – пускай, как только войдут в класс, сразу заметят какую-то загадку, пусть ожидают сюрприза: приборы, расставленные на партах, свечение вещества в пробирке в затемнённом классе, материалы, разложенные на столе, прикрытые белой тканью… Я всегда знаю, как начну урок: иногда начинаю говорить очень тихо, почти шепотом, а иногда шумно врываюсь в класс с минутным опозданием. Я заранее продумываю кульминацию урока – это мой маленький триумф. Я точно знаю реакции моих зрителей: вот сейчас наступит напряженная тишина, а сейчас они начнут выкрикивать свои варианты ответа, а теперь я услышу радостные возгласы. Знаю, но все равно каждый раз волнуюсь – не упустила ли я какой-нибудь мелочи.

Когда кто-то из учеников выступает у доски, я всегда сажусь на его место – теперь я зритель. Я никогда не говорю: «Молодец, садись, пять»,» – я аплодирую. На моих уроках вообще всегда шумно – люблю, когда спорят, доказывают, ошибаются, совершают открытия…»

Признайтесь, независимо от того, как вы относились к химии в школе, вам захотелось побывать на таком уроке!

Кто-то скажет: «Позвольте, но невозможно на каждом уроке, на каждой сессии устраивать представление». Во-первых, конечно, возможно. Это необходимый профессиональный навык и часть личностной самореализации. Точно так же, как балерина, исполняющая партию умирающего лебедя, выходит на сцену вечер за вечером, профессиональный педагог, мастер, на каждом уроке исследует и открывает мир вместе со своими учениками. Ведь профессионал тем и отличается от дилетанта, что может повторить свой успех. Во-вторых, не надо на каждом уроке – попробуйте хотя бы раз в неделю. Мастерство, конечно, приходит с опытом. Но, к сожалению, часто с опытом пропадает интерес и всякое желание творить, пробовать, исследовать. Пропадает и сомнение. Так, увы, опыт из «сына ошибок трудных» превращается в педагогический стаж.

Мастерство требует постоянной тренировки, поэтому, как сказано в определении, приведенном выше, мастер не только превосходно знает свое ремесло, но создает предметы оригинальные и необычные. Создайте один необычный урок в неделю, и, возможно, каждый ваш урок превратится в произведение искусства.

Моделинг

...