Фейк. Как ложь делает бедных и средний класс еще беднее

Мне никогда не нравилась традиционная школа, но зато очень нравилась летная. В летной школе у нас были настоящие учителя – действующие пилоты. Мы изучали теорию и летали. Чем больше развивались наши навыки пилотирования, тем квалифицированнее становились и инструкторы. Мы видели, как они умеют летать, потому что поднимались в воздух вместе с ними. Они были похожи на мистера Эли – нашего школьного учителя в пятом классе. Такие учителя умеют вдохновлять и подбадривать учеников, чтобы им хотелось получать знания и становиться умнее.

Курсы по изучению систем вооружения были еще интереснее. Летать с вооружением – это все равно что сесть на совершенно другой тип летательного аппарата. И тактика, и стратегия боевого пилотирования были совсем другими. Наши инструкторы только что вернулись из Вьетнама.

Когда мы проводили учебные стрельбы и запуски ракет, инструкторы стреляли первыми, чтобы показать нам, что сами умеют делать то, чему учат нас. Если мы промахивались, инструкторы не ругались, а просто говорили: «Развернись и попробуй еще раз». И мы пробовали. Еще и еще. По многу раз, пока не научились стрелять так же хорошо, как они. Вот почему мне нравилась летная школа. Я любил ее, потому что наши инструкторы были реальными учителями, готовившими нас к настоящей войне.

А вот учиться в аудитории по программе МВА мне не нравилось. Я чувствовал себя так, словно опять вернулся в школу. Однажды мое разочарование достигло высшей точки.

– Вы когда-нибудь были бухгалтером? – спросил я нашего преподавателя, который преподавал бухгалтерский учет.

– Да, – ответил он, – у меня степень по бухучету.

– Я не об этом спрашиваю, – оборвал я его. – Я знаю о вашей степени, но мне хочется знать, были ли вы настоящим бухгалтером… в реальном мире?

– Нет, – признался он после довольно продолжительной паузы. – Я начал преподавать сразу по окончании учебы. Сейчас я бакалавр, но заканчиваю магистратуру.

– Оно и видно, – заметил я.

– А вы бухгалтер? – спросил преподаватель.

– Нет.

– Почему же вы тогда спрашиваете?

– Потому что я вижу, что вы не знаете того, о чем говорите. Вы преподаете по учебнику, а не по жизни.

Ученичество

Реальный бухгалтерский учет я постигал, еще когда был учеником богатого папы. Я работал, конечно, не бухгалтером, но несколько лет общался с его бухгалтерами. И мне было сразу видно, что наш преподаватель излагает теорию, не соответствующую реальности.

США все еще вели войну во Вьетнаме, и морские пехотинцы были не слишком популярными личностями в академической среде. То, что я вступил в пререкания с преподавателем, также не добавило мне популярности.

– Вы планируете быть бухгалтером? – спросил преподаватель.

– Нет, – ответил я. – Я собираюсь стать предпринимателем и планирую нанимать бухгалтеров. Поэтому мне надо научиться задавать им умные вопросы.

– Какой же вопрос вы хотели задать мне?

– Да я уже задал: «Вы действительно бухгалтер? У вас есть опыт работы в реальной жизни?»

Преподаватель застыл в изумлении, словно олень в лучах автомобильных фар. Но тут время вышло: занятие подошло к концу.

Урок маркетинга

Я с нетерпением ждал занятий по маркетингу, которые также входили в программу МВА. Среди преподавателей был один очень уважаемый специалист, и я записался в его группу, чтобы чему-то научиться у настоящего эксперта в области маркетинга.

И вновь меня ждало разочарование. Я задал тот же вопрос: «У вас есть опыт практической деятельности?»

Гуру с гордым видом сообщил нам, что является владельцем велосипедного магазина и что наша группа имеет возможность посетить его, чтобы ознакомиться с постановкой работы на месте.

Велосипедный магазин занимал менее 140 квадратных метров. Он был просто крошечным. На протяжении двух суббот наша группа изучала это заведение.

Гуру учил нас не маркетингу, а мерчендайзингу. Мы расставляли велосипеды на стойках, запчасти на полках, аксессуары на стеллажах.

Работая в свое время учеником у богатого папы в его магазине подарков, в отеле и в ресторане, я узнал о мерчендайзинге гораздо больше.

Гуру и не мог ничему научить нас в маркетинге, потому что у него был всего один магазин. Он учил нас рекламе: как размещать объявления в местных газетах и журналах.

Таким образом, я получил больше знаний о маркетинге, работая бесплатно в гостиницах и ресторанах своего богатого папы.

Но я купил у этого преподавателя велосипед. Он умел продавать, а это умение является частью маркетингового процесса. Он предложил нашей группе специальную студенческую скидку, и многие из нас приобрели себе новые велосипеды.

Когда я рассказал богатому папе о новом велосипеде, своем преподавателе по маркетингу и его крошечном магазине, тот расхохотался и сказал:

– У тебя очень ушлый учитель. Он преподает маркетинг всему университету, приглашая студентов к себе в магазин, чтобы изучить организацию его работы. И что в результате? Ты и твои однокашники покупаете велосипеды. Этот парень – блестящий маркетолог.