Финансовое воспитание. Как говорить с ребенком о деньгах и научить его правильно ими распоряжаться

Задача ребенка: собирать все чеки и записывать все расходы по этой статье, а в конце месяца сообщать родителям общую сумму расходов, чтобы они занесли ее в общий бюджет. Можно поинтересоваться мнением ребенка, не много ли уходит на эту статью денег, что бы он хотел изменить и т. п.

Как правило, дети очень ответственно относятся к этому заданию, т. к. это касается всей семьи и общего бюджета.

Ситуация 2. До 8–9 лет ребенку, как правило, требуется помощь родителей в ведении учета. После «Следопыта» и «Журнала своих покупок» можно завести отдельную тетрадочку/блокнотик, где фиксировать не только потраченную сумму денег, но покупки, сделанные на эту сумму. Первое время родители сами могут вносить туда записи, ребенок только ставит свой знак (это обеспечивает включенность ребенка в процесс), что он с этой записью согласен (у моего сына был знак «супермена»). Это, как правило, несколько записей в неделю, которые довольно просто сделать.

Через определенное время проведите эксперимент, например, выдайте карманные деньги, а в блокнот не запишите. Если ваш ребенок заметил это и напомнил вам про блокнот, значит, он готов к тому, чтобы вести записи самостоятельно.

Ситуация 3. Если ребенок – любитель поиграть в телефон, то ему проще всего будет начать вести учет, играя в приложение «Panda Money», «Монеткины», «Райффайзен-Start» и т. п.

Ребенок 13–16 лет

Что поможет ребенку вести учет в этом возрасте?

Ситуация 1. Если вы проводили эксперимент, в котором ребенок был ответственным в течение месяца за определенную статью общего семейного бюджета, и он справился с этим, то доверьте подростку быть ответственным за эту статью расходов всегда. К 13–16 годам можно пойти дальше.

Например, ребенок отвечает за статью «Сладости» в семейном бюджете: в начале месяца выдайте ему всю сумму, запланированную на эту статью на месяц. Задача подростка – в рамках этой суммы обеспечить семью сладостями в течение месяца и в конце предоставить отчет, на какие сладости и сколько потрачено.

Ситуация 2. В этом возрасте очень полезно обсуждать с ребенком свой собственный опыт, связанный с ведением учета доходов и расходов: что получалось, что не получалось, повлияло ли это как-то на ваш бюджет, на ваши финансы. Это мотивирует детей.

Ситуация 3. Привяжите выдачу карманных денег ребенку к его отчету о доходах и расходах. В этом возрасте карманные деньги выдаются один раз в две недели или в месяц. Перед выдачей карманных денег попросите ребенка показать свой учет и вместе сверьте, сходится ли сумма остатка расчетная и на бумаге. При этом задача родителей – не критиковать расходы ребенка, а удостовериться, что учет ведется.

Вести учет ребенок может там, где ему удобно: тетрадь, электронная таблица, мобильные приложения (для этого возраста подходят «Монеткины», «Bankaroo»).

Ребенок 16–18 лет

Данный период – старт перед взрослой самостоятельной жизнью.

В этом возрасте учет связан с формированием долгосрочных финансовых целей у подростка и его личного финансового плана. Подростку нужно определиться с системой учета, которая удобна именно ему и отвечает именно его запросам: как вести учет – детально расписывать все статьи или обобщенно; где вести – электронная таблица, приложение, специальная тетрадь, финансовая программа и т. д. А может, комбинировать?

К 18 годам у подростков, по-хорошему, должна быть система учета, которая отвечает его требованиям к простоте, удобству, детальности учета, возможностям для анализа и оптимизации.

Дополнительно хочу заметить следующее.

Вы можете использовать одну из предложенных ситуаций или адаптировать ее. Можете использовать все варианты вместе (они дополняют друг друга и делают обучение максимально эффективным). На базе предложенных ситуаций можете придумать свой собственный вариант. Главное, чтобы вам и ребенку было удобно и комфортно.

Навык распределения своих доходов

В основе этого навыка лежит понимание, что у любой суммы есть свое назначение. И это назначение определяем мы сами. Для того чтобы глобально понимать направления, по которым ребенок распределяет карманные деньги и прочие расходы, и научиться принимать решение о распределении средств, можно использовать практику «Четыре копилки».

Это достаточно распространенная и широко известная практика, к тому же очень действенная. Она дает базис управления финансами.

Эта практика используется для детей разного возраста и может служить связующим звеном в финансовом воспитании ребенка на разных этапах его развития.

Цель: научить ребенка грамотно распределять свои деньги.

Суть практики

Если совсем упрощенно, ребенку важно научиться разумно распределять свои доходы (карманные деньги, денежные подарки/призы, заработанные деньги и т. д.).

Практика предполагает наличие у ребенка четырех копилок.

• Первая копилка – «Потрать» – использовать деньги на текущие нужды.

• Вторая копилка – «Накопи» – копить на мечту, на свою конкретную цель.