Финансовое воспитание. Как говорить с ребенком о деньгах и научить его правильно ими распоряжаться

С чем часто сталкиваются родители? С тем, что ребенок не хочет делиться своими деньгами и не понимает, зачем это делать.

Почему так происходит? Мы знаем, что родители являются образцом для своих детей. Наши дети впитывают наши модели поведения на бессознательном уровне. В семье может быть не принято говорить о благотворительности и заниматься ею. Или родители занимаются благотворительностью, но не обсуждают это с ребенком, ребенок об этом просто не знает.

Если ребенок не хочет откладывать деньги в копилку «Помоги», я бы не рекомендовала настаивать и заставлять его это делать! Благо творится всегда по собственному желанию.

НО! Копилку «Помоги» не убираем, пусть она стоит вместе с остальными копилками, даже если пока ребенок не готов откладывать туда деньги.

При этом ребенку можно объяснить, что мы оставляем эту копилку, т. к. если у него возникнет желание помочь кому-либо материально (может, родным), то у него уже есть копилочка для этого.

Если родители решили приучать ребенка к благотворительности, то с чего начать?

• Можно начать с небольших доступных шагов (например, положить что-то в корзинку для детских домов в магазине «Детский мир», предложить выбрать игрушки, с которыми он уже не играет, помочь вам собрать одежду, из которой ребенок уже вырос, и отвезти все в благотворительный фонд, совместно испечь что-то для благотворительной ярмарки и т. д.).

• Быть примером. Родитель – тот, на кого ориентируется ребенок, и то, что делает родитель, кажется ребенку естественным правилом поведения. Если родитель занимается благотворительностью, для ребенка это перестает быть абстрактной идеей, ребенок видит конкретные дела. Не стесняйтесь говорить о благотворительности.

• Детям нравится помогать животным. Можно подкармливать бездомного котенка у подъезда, а можно участвовать в работе благотворительных организаций. Фонды помощи животным читают лекции для детей о том, откуда берутся бездомные животные, как это предотвратить, как помочь животным на улице и в приюте, как безопасно обращаться с животными и как за ними правильно ухаживать.

• Создавать среду, окружение. Организуйте с семьями друзей и коллег субботники, посадку деревьев, скооперируйтесь с родителями и детьми и, согласовав это с учителем, замените большой букет на 1 сентября на пожертвование в фонд.

• Принимать участие в благотворительно-развлекательных и обучающих мероприятиях.

Конечно, необходимо обсудить, что помощь может быть не только деньгами или другими материальными вещами, часто это может быть внимание, поступки и т. д.

Глава 5. Нас волнуют жизненные ситуации

Часто вопросы родителей к специалисту по финансовой грамотности связаны не столько с тем, как и чему научить, сколько с тем, как поступить в той или иной конкретной ситуации, например, если ребенок жадничает; без спроса взял деньги; как корректно реагировать, если ребенок потерял деньги; что сказать, если ребенок карманные деньги тратит на вредные привычки, и т. п.

Все это, бесспорно, важные вопросы. Давайте разбираться.

«Поделись с другом»

Дети много времени проводят со своими сверстниками. Им очень нравятся совместные игры, но иногда случается недопонимание: кто-то с кем-то не поделился, кто-то кому-то что-то не дал и т. д.

Если подростки решают эти вопросы самостоятельно, то детей младшего возраста на прогулках сопровождают мамы, папы, бабушки. Иногда взрослым сложно не вмешаться в такую ситуацию. Нам с детства говорили, что жадничать нехорошо, и часто именно это мы транслируем своему ребенку. «Поделись с другом», «Жадничать нехорошо» и тому подобные фразы я, например, своему первому ребенку точно говорила!

Но всегда ли, когда ребенок не хочет делиться чем-то или отдавать свое, – это проявление именно жадности?

Детские психологи сходятся во мнении, что до 2–3 лет ребенок воспринимает свои вещи как часть самого себя. Поэтому попытки других детей взять его вещи малыш оценивает как посягательство на него самого.

Можно ли расценить это как жадность? Нам, взрослым, ведь не приходит в голову делиться зубной щеткой и прочими личными вещами – это только наше. А ребенок испытывает подобные ощущения по отношению ко всем своим вещам и игрушкам – он не может отдать часть себя. И, как говорят детские психологи, именно в этом возрасте попытки и принуждение ребенка делиться усугубляют ситуацию.

С 4–5 лет дети делятся своими вещами, но часто руководствуются принципом «ты – мне, я – тебе». И можно ли сказать, что ребенок жадничает, если он не дает игрушку товарищу, который также не поделился с ним?

Дальше, как говорится, больше. Чем ребенок старше, тем больше проявляются:

• модель поведения, принятая в семье (как в семье относятся к своей/чужой собственности, готовы ли делиться и насколько и т. п.);

• убеждения, которые передают родители (мы можем слышать прямо противоположные фразы: «У тебя дорогие игрушки, не нужно их давать другим детям, они их поломают» – «Жадничать некрасиво, попросили – дай, сам потом поиграешь»);