Гибкие навыки. Исчерпывающее руководство по прокачке себя для начинающих разработчиков

Одна из трудностей работы наставником – поиск достойного ученика, в которого стоит вкладывать время и силы. По мере продвижения по карьерной лестнице и твоей успешности ты заметишь, что все больше и больше людей хотят стать твоими учениками. К сожалению, не все из них хотят этого искренне. В конце концов, ты можешь начать помогать тому, кому это на самом деле не надо. Именно поэтому учеников надо выбирать тщательно. Не мечи бисер перед свиньями.

Выбирая ученика, обращай внимание на базовые качества для достижения успеха. Человек, обладающий правильными качествами и принципами, но лишенный знаний и мудрости, в конце концов добьется успеха, если наставить его на правильный путь. Ты можешь сделать все возможное для человека без качеств и принципов, но ты просто потратишь время впустую.

Ищи человека, который действительно хочет учиться и готов усердно трудиться. Ищи того, кто просит твоей помощи не из-за собственной лени или нежелания прилагать хоть какие-то усилия. Ищи того, кто хочет, чтобы твоя помощь ускорила его прогресс, того, кто хочет избежать ошибок с помощью твоего опыта.

УПРАЖНЕНИЯ

• В какой области ты бы мог стать наставником? Составь список тем, которые тебе нравятся или в которых ты обладаешь достаточными знаниями для помощи другим.

• Стань наставником. Найди ученика, нуждающегося в твоей помощи, и помоги ему. Убедись, что ты нашел того, кто соответствует критериям хорошо ученика.

33 Почему наставничество – это лучший способ обучения

Мы уже обсуждали это в главах, посвященных 10-ступенчатой системе, но мне кажется, что нам нужно рассмотреть эту концепцию подробнее. Один из лучших способов научиться чему-то – это стать наставником для других.

Люди часто боятся, что они недостойны или недостаточно хороши, чтобы обучать других. В этой главе я расскажу, как побороть этот страх, и объясню пользу наставничества; я также опишу несколько способов, с помощью которых ты можешь начать преподавать.

Я не учитель

Одно из самых распространенных оправданий, почему люди не начинают преподавать, заключается в том, что они не учителя и не знают, как учить и что делать. Так вот, не все из нас знают методы обучения, но каждый из нас способен чему-то обучить. Чаще всего реальная проблема заключается в неуверенности. Если я попрошу тебя показать мне все, что ты освоил, то ты сделаешь это не задумываясь. Но если я попрошу показать мне то, в чем ты сам не уверен, то ты будешь напуган и скован.

Проблема заключается в том, что ты уверен, что обучать нужно только тому, в чем ты эксперт; на самом деле, чтобы стать экспертом, нужно обучать других. Очень сложно получить опыт, если ты никогда никого не обучал. Я бы предложил тебе найти навык, которым ты владеешь в совершенстве, но которому никогда не обучал других людей. Возможно, ты сможешь насчитать несколько навыков, но я могу предположить, что бо́льшей частью навыков ты смог овладеть только при обучении других людей. Дело в том, что бо́льшая часть из нас занимается обучением других бессознательно.

Само слово «преподавание» звучит очень формально, но на самом деле это просто обмен знаниями с другими людьми. Ты делаешь это постоянно, даже не осознавая сам процесс. Сколько раз ты объяснял своему коллеге определенную концепцию или показывал, как использовать определенный фреймворк или библиотеку? Возможно, ты не выступал перед группой людей с доской и указкой, но ты все равно обучал других.

Чтобы стать учителем, тебе не нужны ученые степени и сертификаты. И тебе точно необязательно быть экспертом. Чтобы научить чему-то человека, тебе достаточно быть на шаг впереди него. Итак, хоть ты и можешь думать, что тебе чего-то не хватает для преподавания, правда заключается в том, что мы все учителя. Преподаванию, как и любому другому навыку, можно научиться.

Что происходит, когда ты преподаешь?

Все мы склонны переоценивать свои знания о предмете, когда мы только начинаем изучать его. Очень легко обмануть себя, думая, что ты действительно что-то понимаешь. И длиться это будет до тех пор, пока ты не попытаешься объяснить предмет кому-то другому.

Был ли ты в такой ситуации, когда кто-то задавал тебе простой вопрос, а ты не мог нормально сформулировать ответ? Ты начинаешь со слов «Ну, очевидно, что…», а дальше – несвязное мычание. Со мной это происходит постоянно. Это распространенное явление, случающееся каждый раз, когда мы думаем, что понимаем и разбираемся в предмете, но на самом деле наши знания поверхностны.

Именно поэтому преподавание так важно. Ты узнаешь о своих слабых сторонах – знаниях, которые нужно подтянуть, чтобы можно было объяснять их других людям. Человеческий мозг хорошо распознает закономерности. Мы можем распознавать шаблоны и решать множество проблем, вписывающихся в эти шаблоны, на самом деле не понимая, как и почему мы делаем именно это.