Читаем Горизонты техники для детей, 1967 №12 полностью

Линзы надо расположить таким образом, передвигая их вдоль оптической системы, чтобы на «стене, на расстоянии 3–4 метров, получить как можно меньшую и резкую точку. Размещение лампочки и линз следует точно измерить, записать, а потом точно так же смонтировать окончательно в макете ружья. Линзы закреплять у входа и выхода ствола, длина которого должна быть равна ранее определенному расстоянию между линзами. Механическую часть макета можно выполнить произвольно — любой формы и из любых материалов.

Соблюдайте расстояния между элементами оптической системы, установленные во время проб. Конечно, приклад ружья лучше всего сделать из древесины, а ствол из металлической трубки диаметром около 20–30 мм. В крайнем случае ствол можно сделать из плотной бумаги, наматывая на палку от половой щетки несколько слоев бумажных листов, покрытых клеем. В стволе ружья можно расположить все элементы схемы; размещение не влияет на действие устройства.

На рисунке 5 дополнительно показаны примерные размеры ружья и размещение элементов.



Рис. 5


Второй важный элемент нашего тира, — мишень, посередине которой расположен светочувствительный элемент с усилителем и звуковая сигнализация меткого выстрела. Принципиальная схема аппаратуры показана на рисунке 6.



Рис. 6.Принципиальная схема мишени.


Схема мишени очень проста. Единственная трудность может быть при изготовлении «фототранзистора». Для этого переделываем один из транзисторов П13. Переделка состоит в осторожном срезе лобзиком колпачка транзистора (рис. 7). Эту операцию выполняйте осторожно, чтобы не повредить внутреннюю часть транзистора. Нельзя вводить лобзик внутрь транзистора! Как только обнажится внутренняя часть транзистора, надо осторожно удалить находящуюся там белую защитную массу.



Рис. 7.Срезание колпачка транзистора.


Собираем пробную схему, показанную на рисунке 8. Вместо звонка на время наладки в цепь коллектора выходного транзистора включена миниатюрная лампочка 3,5в/0,2а. Напряжение питания снижено наполовину (одна плоская батарея). Лампочка служит индикатором тока, протекающего в схеме.



Рис. 8. Пробная схема.


Правильно собранная схема потребляет от батареи очень малый ток, поэтому она остается темной. Транзистор без корпуса надо обязательно защитить от действия света. Освещая этот транзистор, получаем соответственно больший потребляемый ток, и лампочка загорается.

Следующая операция — сборка оптической системы и настройка схемы усилителя на максимальную чувствительность. Для этого необходимо линзой собрать световые лучи, идущие от какого-нибудь, находящегося на расстоянии нескольких метров, источника света (например, лампы) и сфокусировать их на наиболее чувствительную точку транзистора. Это будет контакт эмиттер-база, показанный на рисунке 9.



Рис. 9.Чувствительная точка «фототранзистора».


Настройка схемы не представляет трудностей. Её нужно провести очень старательно и точно, так как от этого зависит действие устройства. Для конечных испытаний в качестве источника света рекомендуем пользоваться миниатюрной лампочкой 3,5в/0,2а, питающейся от плоской батареи и расположенной на расстоянии 1–2 метров от фототранзистора. Для оптической системы нашей мишени можно взять любую лупу небольших размеров диаметром 2–5 см и короткофокусную. В правильно настроенной схеме лампочка в выходной цепи: усилителя должна ярко загораться. Если заслоним фототранзистор, лампочка должна сразу же погаснуть.

Если работа на пробной схеме будет правильной, можно все устройство вместе со звонком и двумя плоскими батареями смонтировать в стрелковой мишени, посередине которой надо установить линзу. Теперь еще раз отрегулируйте схему, а затем включите на выходе усилителя (вместо лампочки) звонок и присоедините вторую плоскую батарею. В цепь батареи рекомендуем вмонтировать какой-нибудь выключатель, с помощью которого можно было бы включать и выключать схему.

Мишень лучше всего расположить в небольшом корпусе (рис. 10), защищающем ее от прямых лучей света. Во время пользования мишенью следует подвесить ее на стене так, чтобы на нее не падал прямой дневной свет (например, если будет напротив окна); или искусственный (если находится напротив лампы),

К.Видельский

Как ходить и ездить



МОТОР ЗАГЛОХ…


Когда вы едете автомобилем, сидя рядом с водителем, то часто можете встретить стоящий с правой стороны дороги автомобиль, а рядом с ним — удрученного шофера, который, махая рукой, пытается остановить какую-нибудь встречную машину. Мы знаем, что ему нужна помощь, поэтому останавливаемся и слушаем рассказ озабоченного шофера:

— Мотор заглох, — говорит он с печальным видом, — просто ни с того, ни с сего перестал работать. Совершенно неожиданно, — добавляет он.

— Пытались ли вы найти причину неисправности? — спрашиваем мы.

— Да ведь я в этом не разбираюсь, — смущенно отвечает он, — нас на курсах водителей этому не учили.

Перейти на страницу:

Все книги серии Журнал «Горизонты техники для детей»

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Теория культуры
Теория культуры

Учебное пособие создано коллективом высококвалифицированных специалистов кафедры теории и истории культуры Санкт–Петербургского государственного университета культуры и искусств. В нем изложены теоретические представления о культуре, ее сущности, становлении и развитии, особенностях и методах изучения. В книге также рассматриваются такие вопросы, как преемственность и новаторство в культуре, культура повседневности, семиотика культуры и межкультурных коммуникаций. Большое место в издании уделено специфике современной, в том числе постмодернистской, культуры, векторам дальнейшего развития культурологии.Учебное пособие полностью соответствует Государственному образовательному стандарту по предмету «Теория культуры» и предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Культурология», и преподавателей культурологических дисциплин. Написанное ярко и доходчиво, оно будет интересно также историкам, философам, искусствоведам и всем тем, кого привлекают проблемы развития культуры.

Коллектив Авторов , Ксения Вячеславовна Резникова , Наталья Петровна Копцева

Культурология / Детская образовательная литература / Книги Для Детей / Образование и наука
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Пособие содержит последовательный анализ текста поэмы по главам, объяснение вышедших из употребления слов и наименований, истолкование авторской позиции, особенностей повествования и стиля, сопоставление первого и второго томов поэмы. Привлекаются также произведения, над которыми Н. В. Гоголь работал одновременно с «Мертвыми душами» — «Выбранные места из переписки с друзьями» и «Авторская исповедь».Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов, преподавателей вузов и всех почитателей русской литературной классики.Summary E. I. Annenkova. A Guide to N. V. Gogol's Poem 'Dead Souls': a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).The manual contains consecutive analysis of the text of the poem according to chapters, explanation of words, names and titles no longer in circulation, interpretation of the author's standpoint, peculiarities of narrative and style, contrastive study of the first and the second volumes of the poem. Works at which N. V. Gogol was working simultaneously with 'Dead Souls' — 'Selected Passages from Correspondence with his Friends' and 'The Author's Confession' — are also brought into the picture.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, students and professors of higher educational establishments, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams and all the lovers of Russian literary classics.

Елена Ивановна Анненкова

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука