Грамматическая Аптечка

Как-то раз в нашей учительской компании коллега рассказал о "жужжащем чтении". Где-то прочел, подсмотрел или подслушал - и в клювике принес в родное гнездо. Это уже потом, гораздо позже, я узнала, что жужжащее чтение было одним из основных элементов обучения чтению в Павлышской школе В.А.Сухомлинского.

У нас оно выглядело так.

После звонка (который я же и даю колокольчиком) хватаюсь за секундомер и отчеканиваю: "Через тридцать секунд запускаю!"

Дети, сами не зная, почему, тут же бегут к специальной полочке в шкафу, отыскивают на ней книжку со своей личной(!) закладкой и рассаживаются по местам. Отдельные товарищи уже на переменке это сделали и сидят себе читают.

- Время пошло! Включайте звук! - И я торжественно щелкаю секундомером.

В этот момент класс на целых пять минут превращается в пчелиный рой. Впрочем, добродушный. Дети жужжат (бубнят, бормочут, шуршат) каждый свою книжку вслух, но в то же время себе под нос.

(Книжка обязательно тоненькая! Чтобы в 2-3 присеста ее реально было бы прочитать. Такие книжки частью натащили в класс ребята из числа своих детских, частью - их родители и частью - мы, учителя, из числа списанных в районной библиотеке. Попадались замечательные, сороковых-пятидесятых годов издания, конечно, ужасающе потрепанные. У каждой своя история, свои хозяева и читатели, оставившие на пожелтевших страничках блеклый автограф в виде своих фамилий, дарственных надписей, заметок на полях и даже остатков завтрака.

Потом был период реставрационных работ. Ребята постигали азы этого ремесла. Наконец, подлеченные книжки встали на ту самую специальную полку в шкафу).

Автор и название прочитанной книжки записываются ребятами на самодельных закладках. Закладки поэтому широкие, а еще очень красивые: есть и плетеные, и вышитые гладью, и расписанные красками. А еще закладки - именные, они перекочевывают из книжки в книжку. Ребенок, который боялся до сих пор подступиться к книжке (все равно не одолеть!), вдруг в скором времени обнаруживает на своей закладке целый списочек. Три (пять, десять) прочитанных собственноручно и самолично книг! Это воодушевляет. Даже тех, кто на короткую ногу с Александром Дюма.

Итак, пять минут жужжащего чтения перед каждым уроком словесности (русский язык и чтение). Уже через месяц я ощутила всю мощь этой работы - ребята зачитали! И те, кто это делал тихо, и кто заикался, и кто мекал-бекал, и кто просто стеснялся.

Пять минут... Учитель может собраться с мыслями, подготовить раздаточный материал, доску к работе, может проверить пару тетрадок или вовсе передохнуть. Но чаще всего я брожу по классу, прислушиваюсь:

это самые реальные представления о том, кто из моих учеников как читает. Дотрагиваясь до плеча, "отключаю звук" (мол, читай про себя) у тех, кто и без того лихо читает. Все меньше голосов бубнит в классе.

В конце концов, остается один Андрей. (В следующий раз это будет кто-то другой.) "Отключенные" невольно прислушиваются. А Андрей шпарит на всю катушку, ни на кого не обращая внимания. Весь - там. (Увидел бы он сейчас сам себя - то-то бы удивился.) Ведь книжку выбрал по своему вкусу - интересную! Примерно с минуту происходит это прослушивание не только Андрюши, но и его книжки. Своеобразная презентация. Я:

- Спасибо, Андрюша, за доставленное удовольствие! И в следующий момент нередко звучит фраза:

- Андрюх, когда дочитаешь, я на очереди!

Или:

- Меняемся?!

Щелчок секундомера - пять минут истекло. Книжки возвращаются на полку, а ребята привычно встают рядом со своим стулом. Сесть пока нельзя. "Пока" - это... пока не отбил мячик.

Мячики на безударную гласную

Мячика у нас три - красный, желтый и розовый. Вернее, мячик один - красный, а желтый и розовый - это кубики. Но для нас они все равно мячики, потому как их бросают. А бросают их не просто так, а вместе со словом. Вот такая сладкая парочка.

Красный мячик символизирует безударную гласную в корне. Я бросаю его и называю слово. Если ты вернул его (то есть не только поймал, но и назвал проверочное), можешь сесть. Поймал, но не знаешь проверочное - брось тому, кто знает (вон он изо всех сил таращит глаза и алчно трясет загребущими руками). Назвал ложное проверочное слово - жди следующего паса. А этот ушел к другому человеку.

Итак, все сидят. Все до вольны. Все мобилизованы работе. Можно начинать следующую.

Мне приходилось к каждой такой распасовке заранее набирать кошелку СЛОЕ Благо, что открываешь любую книжку, и слов с безударной гласной - пруд пруди. Особое удовольствие - подкидывать ребятам их же собственные (из диктантов, изложений или сочинений) словечки, в которых они ошиблись.

Со временем мы стали отыскивать для мячика слова потруднее, где корень читается неоднозначно. К примеру:

совершенство - верх,

негодяй - не годен,

пожилой - жизнь,

обаятельный - баять, байка,

очарование - чары,

муравей - травушка-муравушка и т.д.

Ребята предвкушали радость узнавания: