Читаем Грудное вскармливание без прикрытия полностью

Наконец, первородящие с большей вероятностью начинают кормить грудью, чем рожающие второй раз, однако кормившие первого ребенка с большей вероятностью кормят второго ребенка и в последующие дни после родов. Отчасти здесь прослеживается влияние биологии. Первородящие матери чаще говорят, что у них не прибыло молоко (и эти выводы основываются не только на их собственных ощущениях, но и на проверках выработки молока). Возможно, у повторнородящих имеет место что-то вроде «молочной памяти». В одном исследовании было обнаружено, что во второй раз у матерей к концу первой недели вырабатывается на одну треть больше молока, чем у первородящих. Исследования, проведенные на мышах, показывают, что в промежутке между родами грудь находится в «состоянии готовности» (не знаю, когда она понимает, что ее отправили на пенсию, и перестает ждать следующего раза!) [82]. Однако первородящие матери подвержены влиянию целого ряда негативных факторов, таких как более длительные роды и более высокий уровень тревоги, что может сказаться на успешности кормления грудью. Отсюда ясно, как важно наладить грудное вскармливание с самого начала с первым ребенком и последующими детьми.

Между прочим, в том, что касается намерения кормить грудью, действует та же закономерность. Матери более старшего возраста, с более высоким уровнем образования и работающие по специальности чаще намереваются кормить грудью. Однако здесь все несколько сложнее. Если окружающие не преуспели в плане кормления грудью, женщина может сделать вывод, что не стоит и пытаться его налаживать. Но рассмотрим ситуацию, когда фраза «Я не смогла кормить грудью» имеет под собой психологические основания и на выбор женщины влияют социальные, экономические и культурные факторы. Если подруги говорят, что у них не получилось кормить грудью или им пришлось трудно, вполне вероятно, что это отобьет желание даже пробовать. Наши намерения во многих аспектах сильно подвержены влиянию окружающих (подробнее об этом далее!).

Конечно, во всех этих закономерностях есть расхождения и исключения из правил. Уверена, что у многих читателей есть знакомые, кормившие, несмотря на данные статистики. В конце концов, мы есть результирующая нашего опыта, а не ярлыков, которые на нас навешивает общество. Но когда начинаешь изучать опыт мам, которые все-таки кормили грудью, несмотря на то что все думали, что они не смогут, оказывается, что общий контекст зачастую способствовал грудному вскармливанию. Обычно те, кто кормит, несмотря на стоящие на их пути социальные препятствия, находят пути их преодоления.

Всегда ли было так?

Нет. Грудное вскармливание присуще нашему биологическому виду. Обращения к теме грудного вскармливания можно найти на любом историческом этапе, и эта тема стоит того, чтобы прочитать о ней побольше только ради того, чтобы познакомиться с интересными способами, при помощи которых древние египтяне увеличивали выработку молока. В Папирусе Эберса – самой первой из известных медицинских энциклопедий, датируемой 1550 г. до н. э., – приводится следующая рекомендация:

Чтобы увеличить количество грудного молока у женщины для кормления младенца: подогреть кости рыбы-меч в масле и натереть женщине спину. Или: позволить женщине сидеть со скрещенными ногами и есть хлеб из вымоченного сорго, одновременно натирая части тела маком.

Есть желающие попробовать кости рыбы-меч? Нет? На самом же деле данный пример показывает, что грудное вскармливание поддерживалось и поощрялось, а к тому, чтобы решить возникающие с ним проблемы, прилагались усилия. Я не говорю, что способы для этого были идеальны. Некоторым мамам точно так же не хватало молока, некоторые младенцы так же не прикладывались к груди, и, конечно же, многие матери умирали при родах. Находились матери, которые не могли (или не хотели) кормить грудью, но были при этом достаточно богаты и могли заплатить кормилице, чтобы она выкормила ребенка. И эта практика существовала вплоть до двадцатого века, хотя начала отмирать еще в девятнадцатом, поскольку были придуманы и получили распространение другие способы кормления. Раньше для кормления младенцев молоком животных использовались грубые кормительные приспособления. Обычно они изготовлялись из глины, дерева, керамики или даже коровьего рога [83].

Перейти на страницу:

Похожие книги

Читай не хочу. Что мешает ребенку полюбить книги
Читай не хочу. Что мешает ребенку полюбить книги

«Книга – источник знаний», «книга – лучший товарищ» – эти утверждения знакомы каждому, и было бы странно оспаривать их в аннотации. Но что делать, если ваш ребенок не хочет дружить с литературой, ненавидит сочинения и приносит домой низкие отметки? Как привить любовь к чтению без насилия над личностью? Нам становится страшно, когда дети дают отпор русским писателям, – но почему? И как побороть эти страхи? Что стоит в первую очередь поменять в себе родителям? И зачем нужен шелест бумажных страниц тем, кто родился в XXI веке?Учительница русского языка и литературы, автор образовательного сайта «Мел» Римма Раппопорт ищет ответы на эти вопросы всю жизнь. Она знает, как трудно это бывает, – и как ребенок, выросший в писательской семье; и как педагог в современной школе; и как родитель. «Читай не хочу» – квинтэссенция заботливого подхода к воспитанию, помноженная на здравый смысл, опыт десятков преподавателей и насущные проблемы детей, выбирающих между Блоком и тиктоком.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Римма Вадимовна Раппопорт

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Воспитание детей / Дом и досуг
Сверходаренный ребенок
Сверходаренный ребенок

Сверходаренными называют не только детей с высоким интеллектуальным или творческим потенциалом, но и крайне чувствительных и ранимых. В школе такие ребята порой мешают на уроках учителям и товарищам, задают слишком много вопросов, не могут приспособиться к общим правилам. Иногда им трудно справиться с простыми заданиями и даже писать под диктовку или учить наизусть стихи. Их одаренность не всегда лежит на поверхности: бывает, что она проявляет себя лишь косвенно. Книга Жанны Сио-Фашен рассказывает о том, как можно догадаться, что ребенок относится к сверходаренным, какие тесты помогут это определить и что делать дальше, а главное – как справиться с проблемами, которые подстерегают таких детей в школе и в семье.Эта книга пригодится родителям, которые подозревают, что их дети – сверходаренные, а также педагогам, психологам и всем, кто работает с детьми и подростками или просто хочет лучше их понимать. Но вообще книга не будет лишней и для всех родителей – многие советы автора универсальны и применимы не только к сверходаренным детям.

Жанна Сио-Фашен

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Воспитание детей / Дом и досуг