Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести

Маленькие чудеса могут привести к большим идеям. Когда дети расширяют свои знания, у них появляется больше вопросов, и они хотят знать еще больше. Это помогает воспитать человека, который учится всю жизнь, человека, который знает, что существуют интересные вещи для изучения, и который хочет их исследовать. Вы можете помочь, задавая свои сложные вопросы, на которые у вас нет ответов. Эти вопросы волнуют вас, и это обогащает ваше взаимодействие с ребенком. Подумайте: «Какой город является столицей Германии?» или «Как появилась первая страна?», «Как называются созвездия?» или «Почему большинство звезд мы видим только ночью?» На первые вопросы вы можете ответить с легкостью. Но ответ на вторые не так прост. Вам нужно по-настоящему задуматься.

Нужно уточнить, что я не выступаю против изучения заглавных букв и не говорю, что «трудные» вопросы лучше, чем «простые». Как и во всем на свете, главное – сохранять баланс. Я имею в виду, что мы часто придаем слишком большое значение вопросам с очевидными ответами, оставляя в стороне более сложные или менее очевидные. Чтобы изменить эту тенденцию, сосредоточьтесь на обучении вместе со своим ребенком. Озвучивайте свои мысли и сомнения. Обратите внимание на вопросы, которые он задает. Начните, а затем отдайте ведущую роль ребенку. Посмотрите, как он отреагирует. Дети часто с радостью осознают, что есть вещи, которых взрослые сами не знают или еще не поняли.

При этом у вас не всегда будет достаточно сил, чтобы выйти за рамки быстрого ответа и вступить в полноценный разговор. В случае, когда вы разговариваете с другим взрослым, и ваш ребенок задает вопрос, у вас может не хватить времени, чтобы подробно что-то объяснить. В этом случае ребенку будет полезно знать, когда не следует разговаривать! Тем не менее, когда есть время, эти разговоры очень важны. Каждый раз, когда у вас случается разговор, вы выстраиваете привычки, которые ваши дети смогут перенять в будущем. Для обучения каждый день: изучайте причины и последствия

Эти привычки позволяют детям осмысливать окружающий мир. У детей есть врожденное стремление учиться с самого раннего возраста. Когда маленькие дети задают один и тот же вопрос миллион раз (как показывают исследования, по меньшей мере девяносто три вопроса в день), это может показаться раздражающим. Но так они пытаются избавиться от «зудящего любопытства». Когда дети не получают удовлетворительного объяснения, они в два раза чаще задают один и тот же вопрос снова и снова. Обычно эти вопросы касаются абсолютно разных тем и, как нам кажется, в них нет никакой логики. Однажды Софи спросила: «У меня есть три вопроса. Кто придумал слово „стоп“? Почему существуют звезды? И что происходит с мозгом, когда мы спим?»

Что говорят научные исследования?

Одно исследование показало, что четырех- и пятилетние дети запоминали информацию лучше, если получали ее в качестве ответа на свой вопрос, чем когда информация давалась без их личного запроса. Другое открыло, что, когда папы задавали открытые вопросы со специальными вопросительными словами (кто, что, где, когда и почему), дети использовали более сложные предложения и слова. Когда отцы задавали такие вопросы спустя год, оказалось, что навыки аргументации детей заметно улучшились.

Мы часто думаем, что должны знать все ответы. Хотя такие вопросы почти никогда не касаются нас, мы беспокоимся, когда не понимаем, как правильно ответить, или чувствуем разочарование, если на эти вопросы нет ответа. Но намного проще и увлекательнее просто сказать о своей неуверенности и спросить: «А как думаешь ты?» Объясните свою точку зрения. Когда дети слышат, как вы озвучиваете свой мыслительный процесс, они усваивают модель того, как нужно анализировать. А еще они чувствуют облегчение, что никто не знает всего.

С самого раннего возраста детям идут на пользу вопросы и объяснение причинно-следственных связей. Подумайте о том, «как все работает» и «почему все происходит». Эти вопросы – независимо от того, два года вашему ребенку или тринадцать – помогают исследовать мир и понимать его.