Читаем История России. Конец XVII – начало ХХ вв. полностью

Куропаткин вновь нанес главный удар по фланговой 1-й армии Куроки. Пока японские войска окапывались, пытаясь сдержать мощь русских атак, маршал Ояма спешно собирал все свои силы в единый кулак, после чего бросил этот резерв на ослабленный центр русских. Японский натиск оказался настолько силен, что генералу Куропаткину пришлось прервать наступление, чтобы укрепить собственный центр. Вскоре обе стороны возобновили активные действия, однако так и не достигли заметных результатов. Потери русских достигли 40 тыс., японцев – 20 тыс. человек. Впервые за всю войну противники вынуждены были перейти к ведению позиционных действий.

Однако стабилизация линии фронта на реке Шахэ имела катастрофические последствия для осажденного Порт-Артура.

После взятия горы Высокая – ключевого пункта русской обороны – во время артиллерийского обстрела японцы смогли уничтожить стоявшую на внутреннем рейде эскадру. Последние атаки противника были нацелены на высоту Большое Орлиное Гнездо. Оборонял ее немногочисленный русский отряд, который, тем не менее, отразил пять японских атак. Перед началом 6-й по счету неприятельской атаки взорвался склад ручных гранат, находившийся рядом с командным пунктом. Погибли все русские офицеры, после чего уцелевшие солдаты-защитники Большого Орлиного Гнезда покинули высоту. Увидев на ней японские флаги, комендант Квантунского укрепленного района генерал-лейтенант А.М. Стессель 20 декабря 1904 г.

(2 января 1905 г.) решил прекратить сопротивление и подписал с представителями японского командования соглашение о капитуляции крепости и сдаче в плен гарнизона Порт-Артура. Оружие сложили 30 тысяч остававшихся в строю военнослужащих, в руки японцев перешло более 500 орудий, много винтовок, боеприпасов и продовольствия. Так закончилась 157-дневная оборона Порт-Артура.


Сдача Порт-Артура. Плакат эпохи русско-японской войны 1904–1905 гг.


После этого потрясшего всю страну сообщения на Маньчжурском фронте произошло сражение под Сандепу 12–15 (25–28) января 1905 г. Получив подкрепление, генерал Куропаткин увеличил общую численность войск до 285 тысяч человек при 1080 полевых орудиях. Они были организованы в 3 армии – 1-й Маньчжурской армией командовал генерал от инфантерии Н.П. Линевич, 2-й Маньчжурской – генерал-лейтенант О.К. Гриппенберг и 3-й Маньчжурской – генерал-лейтенант А.В. Каульбарс. Куропаткин стремился сокрушить армии маршала маркиза Оямы (общей численностью 200 тыс. человек при 666 полевых орудиях) прежде, чем из Порт-Артура подойдет 3-я армия генерала Ноги. Русское командование планировало ударом своей 2-й армии по левому флангу японской 2-й армии (под командованием генерал-лейтенанта Оку) в направлении на селение Сандепу овладеть японскими позициями между реками Хуанхэ и Шахэ. Затем уже, силами свежих 1-й и 3-й армий, Куропаткин намеревался отбросить противника за реку Тайцзыхэ. Для нанесения первого удара выделялось 96 тысяч человек при 416 полевых орудиях. Японская 2-я армия (около 66 тыс. человек при 210 полевых орудиях) на участке предстоящего прорыва русских располагала всего 11 тысячами человек.

В январе нового 1905 года в жесточайший мороз начал наступление 1-й Сибирский корпус, молниеносной атакой занявший Хейгоутай – главный опорный пункт армии Оку. Однако плохо организованная артподготовка наступления и ввод 2-й русской армии в сражение по частям позволили японскому командованию подтянуть резервы, увеличив силы на участке прорыва до 47 тысяч человек. В результате продвижение русских войск было остановлено. Частные успехи 1-го Сибирского, а затем 10-го армейского корпусов не были развиты. Генерал Куропаткин отвел 2-ю армию на исходные рубежи. В итоге сражения русская армия потеряла 12 тыс. человек, а японцы – около 7 тыс.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Суперпамять
Суперпамять

Какие ассоциации вызывают у вас слова «улучшение памяти»? Специальные мнемонические техники, сложные приемы запоминания списков, чисел, имен? Эта книга не предлагает ничего подобного. Никаких скучных заучиваний и многократных повторений того, что придумано другими. С вами будут только ваши собственные воспоминания. Автор книги Мэрилу Хеннер – одна из двенадцати человек в мире, обладающих Сверхъестественной Автобиографической Памятью – САП (этот факт научно доказан). Она помнит мельчайшие детали своей жизни, начиная с раннего детства.По мнению ученых, исследовавших феномен САП, книга позволяет взглянуть по-новому на работу мозга и на то, как он создает и сохраняет воспоминания. Простые, практичные и забавные упражнения помогут вам усовершенствовать память без применения сложных техник, значительно повысить эффективность работы мозга, вспоминая прошлое, изменить к лучшему жизнь уже сейчас. Настройтесь на то, чтобы использовать силу своей автобиографической памяти!

Герасим Энрихович Авшарян , Мэрилу Хеннер

Детская образовательная литература / Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика
Эволюция на пальцах
Эволюция на пальцах

Хотели бы вы снова от звонка до звонка 10 лет отсидеть за школьной партой? Вряд ли… Школа запихивает в голову огромную кучу знаний, только вот раскиданы они беспорядочно и поэтому остаются невостребованными. Что вот вы помните из школьной программы про теорию эволюции? Обезьяны, Дарвин, гены… Эх, невелик набор, да и системы в нем нет.Эта книга знакомит детей и родителей, которые хотели бы рассказать своим детям о мире, с понятием эволюции. Причем речь идет не только о биологической эволюции, чего, наверное, можно было бы ожидать. Эволюция в более широком смысле происходит не только в мире живых организмов, но и в технике, в биохимии, в геологии, в мире звёзд, в психологии.Почему мир именно таков, как в нём возникают сложные структуры, по каким законам они развиваются? Этого не преподают в школе так, как надо бы преподавать — нанизывая на единую ось эволюционного понимания геологию, физику, химию, биологию и общественные науки. Если ваш ребёнок прочтет эту книгу, он окажется на голову выше прочих детей в школе. А вам будет приятно.

Александр Петрович Никонов

Детская образовательная литература