Читаем История России. Конец XVII – начало ХХ вв. полностью

В конце XIX – начале ХХ вв. обстановка в мире значительно осложнилась. Это связано было с быстрым экономическим развитием США, Германии и Японии, стремившихся к переделу мира и разгрому стран-конкурентов.

В царствование императора Александра III из-за обострения отношений с традиционно дружественными Германией и Австро-Венгрией произошла переориентация России на союз с Францией (целая серия соответствующих протоколов и конвенций была заключена в 1891–1893 гг.), а в царствование Николая II, уже после русско-японской войны, и с Великобританией.

На Дальнем Востоке столкнулись интересы России и быстро усиливавшейся Японии. Конфликт произошел из-за китайских территорий на Ляодунском полуострове и русских концессий в Корее. Р

Русско-японская война 1904–1905 гг

31 декабря 1903 года (13 января 1904 г.) правительство Японии направило правительству императора Николая II ноту с требованием вывести войска из Маньчжурии, а 24 января (6 февраля) 1904 года разорвало дипломатические отношения с Россией. В ночь с 26 на 27 января

(8–9 февраля) 1904 г., еще до официального объявления войны, японский флот атаковал русские корабли, стоявшие на рейдах корейского порта Чемульпо и военно-морской базы Порт-Артур (Люйшунь). В Чемульпо после ожесточенного боя были затоплены своими же экипажами крейсер «Варяг» и канонерская лодка «Кореец», в Порт-Артуре – торпедированы и повреждены два русских эскадренных броненосца, «Ретвизан» и «Цесаревич», и крейсер «Паллада».

Лишь 28 января (10 февраля) 1904 года последовало формальное объявление Японией войны России. Блокировав русский флот на рейде Порт-Артура, японцы высадили в Корее и на Ляодунском полуострове свои войска, которые выдвинулись к границе Маньчжурии и, одновременно с этим, начали осаду Порт-Артура с суши. Для России большой проблемой стала удаленность театра действий от ее основной территории. Сосредоточение войск шло медленно из-за незавершенности строительства Транссибирской магистрали. В начале войны русские силы насчитывали на Дальнем Востоке всего 98 тысяч человек. Но в верхах полагали возможным быстро разгромить врага, одолеть, попросту «закидав шапками».

Во главе формируемой Маньчжурской армии поставили военного министра России, генерала от инфантерии Алексея Николаевича Куропаткина, когда-то бывшего начальником штаба у М.Д. Скобелева. Однако у Куропаткина был существенный недостаток – отсутствие собственной инициативы. Многие впоследствии вспомнили данный ему скобелевский совет: «Помни, что ты хорош на вторые роли. Упаси тебя бог когда-нибудь взять на себя роль главного начальника, тебе не хватает решительности и твердости воли…». Именно этими качествами превосходил русского противника японский главнокомандующий, маршал Ивао Ояма, много путешествовавший по Европе, свидетель битв и сражений франко-прусской войны 1870–1871 гг. Во время японо-китайской войны 1894–1895 гг. он командовал 2-й армией, действовавшей в Манчжурии и захватившей южную часть Ляодунского полуострова. Таким образом, театр будущих военных действий был им прекрасно изучен.

Располагая численным превосходством своих вооруженных сил, оснащенных самыми современными образцами военной техники, ведомые опытными и решительными командирами, японцы нанесли русским войскам ряд тяжелых поражений.

18 апреля 1904 года произошло первое большое сражение между русскими и японскими войсками на реке Ялу (китайское название Ялуцзян, корейское – Амноккан). Выйдя к этой водной преграде в районе Тюренчэна, 34-тысячная японская 1-я армия под командованием генерала Тамесады Куроки вступила в бой с Восточным отрядом русской Маньчжурской армии генерал-майора М.И. Засулича (19 тыс. человек).

17 апреля японцы форсировали реку выше расположения укрепленных русских позиций и на следующий день атаковали войска Засулича под Тюренчэном. Превосходство противника в живой силе оказалось решающим. Русские, потеряв 2200 человек убитыми и ранеными, 530 человек пленными, отступили на перевалы Фын-Шуйлинского хребта. Японцы потеряли в сражении 898 человек.

Стратегические последствия битвы на Ялу как первого сражения войны оказались значительными – было подорвано моральное состояние русских войск, побережье Ляодунского полуострова открылось для беспрепятственной высадки японских армий. С поражением Засулича противник завладел стратегической инициативой.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Суперпамять
Суперпамять

Какие ассоциации вызывают у вас слова «улучшение памяти»? Специальные мнемонические техники, сложные приемы запоминания списков, чисел, имен? Эта книга не предлагает ничего подобного. Никаких скучных заучиваний и многократных повторений того, что придумано другими. С вами будут только ваши собственные воспоминания. Автор книги Мэрилу Хеннер – одна из двенадцати человек в мире, обладающих Сверхъестественной Автобиографической Памятью – САП (этот факт научно доказан). Она помнит мельчайшие детали своей жизни, начиная с раннего детства.По мнению ученых, исследовавших феномен САП, книга позволяет взглянуть по-новому на работу мозга и на то, как он создает и сохраняет воспоминания. Простые, практичные и забавные упражнения помогут вам усовершенствовать память без применения сложных техник, значительно повысить эффективность работы мозга, вспоминая прошлое, изменить к лучшему жизнь уже сейчас. Настройтесь на то, чтобы использовать силу своей автобиографической памяти!

Герасим Энрихович Авшарян , Мэрилу Хеннер

Детская образовательная литература / Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика
Эволюция на пальцах
Эволюция на пальцах

Хотели бы вы снова от звонка до звонка 10 лет отсидеть за школьной партой? Вряд ли… Школа запихивает в голову огромную кучу знаний, только вот раскиданы они беспорядочно и поэтому остаются невостребованными. Что вот вы помните из школьной программы про теорию эволюции? Обезьяны, Дарвин, гены… Эх, невелик набор, да и системы в нем нет.Эта книга знакомит детей и родителей, которые хотели бы рассказать своим детям о мире, с понятием эволюции. Причем речь идет не только о биологической эволюции, чего, наверное, можно было бы ожидать. Эволюция в более широком смысле происходит не только в мире живых организмов, но и в технике, в биохимии, в геологии, в мире звёзд, в психологии.Почему мир именно таков, как в нём возникают сложные структуры, по каким законам они развиваются? Этого не преподают в школе так, как надо бы преподавать — нанизывая на единую ось эволюционного понимания геологию, физику, химию, биологию и общественные науки. Если ваш ребёнок прочтет эту книгу, он окажется на голову выше прочих детей в школе. А вам будет приятно.

Александр Петрович Никонов

Детская образовательная литература