Извращенные преступления. Профайлер о тех, кто получает удовольствие от убийства

Работники магазина вспомнили Леопольда и Лёба и все, что они купили: соляную кислоту, веревку, зубило и ту самую бумагу, на которой было напечатано письмо о выкупе.

Следы крови на полу машины, которую Леопольд и Лёб арендовали для совершения преступления.

<p>Замещенное детство: модели воспитания и преступное поведение</p>

Натан Леопольд и Ричард Лёб вели привилегированный образ жизни. Они жили в самом престижном районе Чикаго и учились в лучших школах города. На их банковских счетах лежали неприличные для того времени суммы денег. Кроме того, они владели двумя автомобилями, что было очень необычно для тех лет. Они часто путешествовали по Европе, а их умственные способности вызывали восхищение родственников. У них могло бы быть блестящее будущее, но тщеславие взяло верх. При этом в детстве они не получили столь необходимой эмоциональной поддержки, поскольку их семьи доверяли бо́льшую часть родительских обязанностей различным няням и гувернанткам.

Гувернантку, оказавшую влияние на Леопольда, звали Матильда Ванц. Она воспитывала мальчика в период от шести до 12 лет, и она же подвергла сексуальному и эмоциональному насилию как Натана, так и его брата Сэма. Она соблазняла их и прививала идеи о сексуальных извращениях (сегодня их называют «парафилиями»), таких как мазохизм и доминирование, а также внушала ложные представления о добре и зле, сексе, эгоизме, воровстве и понятии тайны (Hulbert and Bowman, 1989, стр. 111). Поведение гувернантки осталось незамеченным родителями Леопольда: его отец практически все время проводил на работе, а мать большую часть жизни болела (Higdon, 1999, стр. 198–199).

Что касается Лёба, то непосредственное влияние на его детство оказала молодая няня из Канады по фамилии Струтерс. Она опекала Ричарда с четырех до 15 лет. Как гувернантка, она была авторитарна и очень требовательна, с крайне строгими представлениями о дисциплине и послушании. С самого начала мальчик подвергался долгим часам учебы, лекций и чтения и у него почти не оставалось времени на отдых. В ходе допросов Лёб признался, что привык лгать, чтобы избегать удушающих правил гувернантки. По мере взросления он полюбил криминальные и детективные истории, позволяющие сбежать от действительности в другой мир. Со временем он превратился в молодого человека, злоупотребляющего алкоголем, наслаждающегося хулиганством и вандализмом, с желанием самоутвердиться, совершив идеальное преступление. То, что начиналось как фантазия, со временем превратилось в навязчивую идею.

Нарушения закона и преступное поведение многофакторны [7]. С момента появления на свет мы оказываемся в определенной группе: семья – первый агент социализации ребенка. Именно в семье он устанавливает свои первые эмоциональные отношения и осваивает ряд моделей поведения, которые повлияют на характер его поведения в будущем. Если ценности, нормы, убеждения и установки не прививаются должным образом внутри семейного окружения, то это приводит к искажению процесса социализации, что влечет за собой появление антисоциального или дезадаптированного поведения в подростковом возрасте. Здесь необходимо подчеркнуть сильное влияние родителей на формирование личности ребенка, в том числе их эмпатию, которую необходимо развивать на ранних этапах социализации.

Одним из важнейших элементов эмоционального и социального развития личности являются модели поведения родителей.

Это конкретные формы взаимоотношений родителей, которые направляют детей к правильной социализации (Solís-Cámara и Díaz, 2007). Хотя эти ориентиры зависят от типа семьи и социального контекста, в котором развивается ребенок, можно выделить пять общих аспектов (Aracena и др., 2002, стр. 44): а) общественные ценности; б) видение мира и отношение к нему; в) границы и социальные нормы; г) самооценка; д) эмоциональные отношения друг с другом. В свою очередь, внутри каждой семейной ячейки мы находим различные типы отношений: пермиссивные, демократические, авторитарные или пренебрежительные; они также являются принципами воспитания и оказывают непосредственное влияние на поведение детей.

Родители Леопольда и Лёба всегда относились к своим детям с чрезмерной снисходительностью: они потакали им и слишком их баловали, избегая ограничений, наказаний и рамок. Позволенная самостоятельность превратила их в антисоциальных подростков с низким уровнем зрелости. Модели поведения, демонстрируемые родителями, могут повлиять на то, что ребенок в итоге совершит преступление (Frías, López and Díaz, 2003):

– через ценности, которые прививаются ребенку, через его поступки или те действия, которые разрешаются или поощряются;

– из-за недостаточных отношений внутри семейной ячейки;

– нормализируя определенные формы антисоциального поведения, практикуемые самими родители.