Как стать организованным? Личная эффективность для студентов

Вам может казаться, что вы в состоянии прийти на занятие, не читая заданных учебников заранее, особенно на лекцию, где шанс, что вас спросят, практически равен нулю. Но страх того, что вас спросят по этому материалу, – не единственная причина читать учебник. Вы не сможете ответить, если преподаватель (возможно, вообще в первый раз) решит задавать студентам вопросы в течение оставшейся части урока. Со мной такое случалось. И для неподготовленных студентов это был не самый приятный опыт.

Вам также будет труднее делать четкие и сжатые записи на занятии, если вы не знаете, о чем идет речь, и в этом случае вы будете записывать все подряд, в то время как могли бы подчеркнуть эту информацию в учебнике прошлым вечером. Вам также будет сложно оценить относительную важность добавлений преподавателя.

Запомните: полное выполнение заданий на прочтение учебного материала включает чтение не только основного учебника, но и всех книг или статей, указанных в задании, а также раздаточного материала, который был выдан заранее. Это также означает подготовку любого другого задания: подготовку лабораторного отчета, подготовку списка тем или устного доклада.

Не нужно говорить, что после того, как вы выполнили домашнюю работу, ее необходимо сдать! Моя дочь Линдси какое-то время отказывалась использовать какую-либо систему для самоорганизации. В результате вдобавок к ряду пропущенных встреч и забытых заданий она забывала взять из дома выполненное домашнее задание или, принеся его в школу, забывала сдать его.

Я придумал для нее одну простую вещь, которая по-настоящему ей помогла: теперь у нее есть ярко красная манильская папка, на которой написано «Домашнее задание», и в эту папку она складывает выполненное задание, как показатель того, что оно готово. Когда она приходит в школу, она сразу же достает эту папку, чтобы посмотреть, нужно ли ей сдать какое-то задание на проверку (она также отказалась от своей «неорганизованной» системы, но это уже другая история).

Повторяйте по своим записям

Повторяйте как по своим конспектам по прочитанному материалу, так и по конспектам прошлых занятий. Ваш преподаватель, возможно, начнет лекцию или дискуссию с той мысли, на которой он остановился в прошлый раз. А вы, вероятнее всего, не вспомните, где остановился преподаватель на прошлой неделе, если не проверите свои записи.

Подготовьте вопросы

Вопросы должны быть подготовлены до занятия. В этом случае вы поймете, на какие вопросы преподаватель уже дал ответ по ходу занятия, и вы зададите только те вопросы, которые не были освещены.

Подготовьте необходимый материал

Приходите на занятие с тетрадью для записей, учебником, ручками, карандашами и другими необходимыми канцелярскими товарами, а также предметами, важными именно для этого занятия, например: с калькулятором, бумагой для рисования или другими учебниками.

Научитесь слушать «избирательно»

Уметь делать сжатые и четкие записи – это значит научиться дифференциальному подходу, овладеть умением отделять необходимую информацию от излишней, выявлять и сохранять ключевые концепции, факты, идеи и игнорировать остальную информацию. Это также требует умения слушать, что говорит ваш преподаватель, и записывать только то, что необходимо, чтобы понять концепцию. Для некоторых это может быть только одно предложение. Для других ключевым может стать детальный пример.

Запомните: качество ваших записей обычно никак не связано с их количеством. Три строчки, которые раскрывают ключевые концепции всей лекции, намного ценнее, чем параграфы менее важной информации.

Итак, почему же некоторые люди стараются дословно записывать лекцию, будучи уверенными в том, что чем больше страниц они запишут, тем лучшими студентами они станут? Возможно, это показатель ненадежности: вероятно, они не читали материал или не понимают, о чем идет речь, но, по крайней мере, они думают, что у них останутся записи!

Даже если вы беспомощно плывете по волнам материала лекции, не понимаете, что говорит преподаватель, и не можете отделить важную информацию от ненужного пустословия, используйте техники, рассмотренные в этой книге, чтобы организовать и в любом случае сжать ваши записи.

Если вы абсолютно ничего не понимаете и видите, что просто теряете время, запланируйте дополнительное время в вашем расписании (чтобы прочитать или перечитать необходимый материал), и, если лекция или семинар будут проходить повторно в другое время, посетите их еще раз. Да, прямо говоря, это потеря вашего ценного учебного времени, но не в том случае, если это единственный вариант для понимания важного материала.

Делайте записи по тому материалу, который вы не знаете

Вы знаете химическую формулу воды. Вы знаете дату начала Второй мировой войны. Так зачем же терять время и место на бумаге, чтобы записывать их?