Хороший юрист, плохой юрист. С чего начать путь от новичка до профи

Смещение акцентов в восприятии окружающего мира, особенно в сети «Интернет», с научного, образовательного и культурного на развлекательно-справочный сформировало новую модель восприятия – так называемое клиповое мышление, (оно же выборочное восприятие) характерной особенностью которого является массовое поверхностное восприятие информации.

Такая форма освоения информации упрощает влияние на взгляды и предпочтения людей, способствует формированию навязанных моделей поведения, что дает преимущество в достижении экономических и политических целей тем государствам и организациям, которым принадлежат технологии распространения информации»[116].

Государство знает, и ничего не делает. Государство все устраивает. Так проще управлять…

Школы, система образования – проводник политики государства. Чему и как учат в школе? Много читал и отзывов, и с родителями говорил, и школьников слушал. Нормальных учителей, которые учат полноценному мышлению, логику, видению причинно-следственных связей – ЕДИНИЦЫ. В основном учат:

1) Выборочному восприятию. Один человек из IT – сферы очень хорошо расписал, изваял бы в граните:

«Большая часть учебных курсов ориентирована на запоминание разрозненных фактов, а не на усвоение закономерностей и систематические размышления над ними. Время, которое тратится на зазубривание одного факта примерно равно времени на понимание закономерности, из которой следуют тысячи фактов.

…Я говорю о государстве в ключе образования. Некоторые люди в министерстве образования против такой системы, которая даст полную картину, а не отдельные факты, так как когда человек может рационально мыслить, то в него сложно впихнуть пропаганду (читайте: ложь).

Однако такие люди роют себе могилу. Так как человек с таким образованием равнозависим от пропаганды не только правительственной (читайте: сурковской), но и любой остальной (привет госдепу, да). И получается в итоге как в той фразе: «Кролики – они ведь очень любят друг друга. Но оказывается – их разводили»[117].

2) Авторитетному «мышлению». «Я учитель, значит, я всегда прав!». «Правильно – как я сказал, все остальное – от лукавого». «Рано тебе еще самому думать!» Мог бы продолжить, но не буду – противно. Суть ясна: человека приучают верить некому авторитету, а не думать самому. Именно верить, а не думать.

3) «Зубрежка» – выучил – рассказал – молодец, пятерка. Ответил, не как в учебнике, но правильно – три. Посмел иметь собственное мнение и думать – три с минусом. В следующий раз, чтобы рассказал, как в учебнике, а не то два поставлю!

4) Мышление на ЕГЭ. Учим строго, чтобы сдать экзамен. Вплоть до заучивания заданий с прошлогодних экзаменов.

Так училось процентов 70 % нынешней молодежи. Неудивительно, что многие современники вышли из школы с пулей выборочным восприятием в голове… А компьютер с Интернетом окончательно отучили думать.

6.5. Опасная форма

Люди старшего поколения любят валить все беды на компьютер и всемирную паутину: «Все беды от «компуктеров» богомерзких, Интернет – Вселенское Зло, а вот в наше время…».

Старею? Впадаю в штампы?

НЕТ. Я прекрасно понимаю: сам по себе компьютер, телефон и всемирная сеть не сменят человеку полноценное восприятие на выборочное. Тут дело в другом. В форме подаче информации.

В бумажной книге подача линейная и последовательная. В компьютере – мозаично… прыгающая?! Думаю, вы сто раз видели в сети. Докучливые баннеры. Всплывающие, как отходы в проруби, окна с какой-то рекламой. Прочие «отвлекалки-раздражалки»…

Сейчас вы держите в руках книгу. Ага, вот эту самую. Бумажную. Как вы читаете? Слева направо. Сверху вниз. Линейно. Последовательно. Кто сказал «Я читаю с компьютера»?! Ох, долбанные пираты… Чтоб им смола на том свете погуще досталась…

Ладно. Пусть так. Если у вас один в один копия с бумажной книги, скажем, PDF-файл, то… Отличий нет. Вы читаете с экрана планшета – компьютера, телефона, микроволновки, чайника, прочих порождений безудержного прогресса.

Но сама форма подачи информации остается прежней – слева направо, сверху вниз. Как во времена законов Хаммурапи, 12-ти таблиц Древнего Рима, статута королевы Анны[118].

А как сейчас? Помните, «Больше всего времени у экрана – в среднем 8 часов в день – проводят мальчики (возраст 13–19 лет). Меньше всего – восьмилетние девочки, сидят у экрана 3,5 часа в день». И что видят эти дети?

Мне кажется, если бы я излагал свои мысли в блоге, твиттере, еще на каком-то сайте, и отображалось бы оно в привычном – современном – сетевом виде, то страница книги на каком-то среднем сайте выглядела бы так:

Пример страницы среднего сайта:

Ну, как? Прониклись? Да. Я, конечно, сгустил краски. Но в целом форма подачи информации в сети выглядит примерно так. Нет последовательности. Куча «кричащих» заголовков. Намеренно или нет, но все построено так, чтобы не дать вам сосредоточиться на главном.