Ключи к речи: советы по развитию детей с задержкой речи

Тут я привела только два примера диагностики, но с учетом всех зон восприятия. На их основании можно предположить, как лучше действовать при других комбинациях теста. Результаты диагностики вполне конкретны, и их можно использовать на практике. Более подробно об этом расскажу дальше.

Организация рабочего места

Здесь поговорим о вашем местоположении относительно малыша во время чтения, письма, лепки или рисования. Чаще всего эти занятия проходят за столом. Также расскажу, где и как расположить обучающие материалы, чтобы ребенок их лучше воспринимал.

Ваше положение относительно ребенка и местонахождение предметов, с которыми будет взаимодействовать малыш на занятии, напрямую зависят от результатов предыдущего теста. Вспомните, где вы определили фокус внимания ребенка, опираясь на диагностику и ее интерпретацию из этой главы.

Если ребенок фиксирует взгляд левее мысленной вертикальной оси, делящей тело на левую и правую половины, то во время занятий вам лучше сесть слева от малыша и все материалы на столе тоже разместить левее. В этом случае вы будете смотреться как два человека, занимающихся общим интересным делом, так как будете повернуты друг к другу головами и наклонены корпусами.

Если внимание малыша лучше удерживается правее этой воображаемой линии, то вы садитесь справа и все материалы подаете справа.

Если ребенок фиксирует взгляд ближе к левому верхнему или правому верхнему углу, т. е. выше линии горизонта, то подумайте о том, чтобы первое время работать на детской доске или другой вертикальной плоскости, перенося все задания из рабочей тетради туда. Тексты для чтения и рисунки для демонстрации тоже лучше размещать вертикально.

Если фокус внимания находится в нижнем левом или правом углу, то работайте за столом.

Если ребенок сильно «разваливается» во время работы, сидя на стуле, это говорит об отсутствии ощущения внутренней опоры тела. Вам будет трудно сконцентрировать его на занятии. Малыш будет постоянно менять положение тела, либо растечется по поверхности стула и стола, как медуза, неспособная к активным мыслительным действиям. И ничто не поможет вам обратить внимание этой «медузы» на задание урока.

В этом случае подумайте о стоячем рабочем месте. Это позволит ребенку тратить меньше сил на то, чтобы удерживать позвоночник в прямом положении, ведь стоя мы естественным образом удерживаем спину вертикально. То есть вместо того, чтобы следить за двумя процессами одновременно: за состоянием спины в положении сидя и за концентрацией на задании, малыш погрузится только в выполнение задания.

Чтобы произошло естественное распрямление спины в положении стоя, столешница должна быть на уровне солнечного сплетения ребенка или чуть выше. Руки должны лежать на столешнице. К сидячему положению можно будет снова вернуться, когда ребенок будет удерживать достаточную концентрацию на заданиях.

Еще один способ зафиксировать спину — сесть позади ребенка на тот же стул. То есть сначала садитесь на стул вы, потом сажаете перед собой ребенка и приступаете к работе за столом. Но в таком положении быстро становится жарко, и поэтому я предпочитаю работу стоя.

Другой неочевидный способ фиксации спины в позиции сидя — положение ног ребенка по-турецки прямо на стуле. Правда, тут есть дополнительная нагрузка на коленные суставы. Некоторые дети интуитивно выбирают подобную позу, например, подтягивают под себя на сиденье одну ногу, чтобы лучше думалось. С точки зрения осанки — не самая лучшая ситуация. С точки зрения концентрации — такая поза помогает лучше сосредоточиться, так как фиксирует таз на стуле, что дает большее ощущение опоры.

Если предыдущие способы не помогают привести ребенка в состояние концентрации, подумайте о работе лежа. В этом случае нет необходимости тратить силы на удержание шеи и позвоночника в вертикальном положении, все внимание идет на фиксирование взгляда на предмете.

Уложите малыша на пол. Для облегчения нагрузки на поясницу согните ноги ребенка в коленях. Руки можно разместить под головой. Дальше помещайте предметы и картинки левее или правее вертикальной оси тела, выше или ниже уровня глаз, так же как это описано для работы за столом.

Не удивляйтесь, это еще не самый неожиданный совет. На курсе по нейропедагогике нам рассказали случай, когда малыш воспринимал печатную информацию, только свисая вниз головой с турника. До момента, когда команда нейропедагогов догадалась, что надо сделать именно так, ребенок считался необучаемым. В результате последовательной коррекции он постепенно переместился за рабочий стол.

Также учитывайте расстояние от лица до предмета. Кому-то надо для комфортного восприятия информации, чтобы предмет был очень близко к лицу, кому-то — на расстоянии вытянутой руки и дальше. Подробно об этом мы уже говорили.

Итог

Фокус внимания — это точка в пространстве, на которой легче всего фиксировать и удерживать взгляд.