Ключи к речи: советы по развитию детей с задержкой речи

В-четвертых, когда ребенок привыкнет к этой команде, с помощью нее можно его успокоить, научив основам саморегуляции.

Например, скажите: «Сядь», — и одновременно покажите, как сесть и сложить руки перед собой. Затем скажите: “Дыши”, — и покажите утрированный вдох ртом со звуком, будто резко втягиваете сок через трубочку, и выдох с долгим звуком «аааа» без голоса.

Такой звук естественным образом получается, когда пьете что-то вкусное, а потом делаете выдох удовольствия: рот имеет артикуляцию звука «а», а поток воздуха выходит из легких сам по себе, без форсирования и лишнего напряжения. Три-пять вдохов-выдохов помогут сбросить излишнее напряжение и переключиться.

Другой пример. Вы с малышом на приеме у врача. Врач говорит ребенку: «Я хочу тебя послушать. Сядь на стульчик и покажи мне животик». Малыш, скорее всего, не воспримет слова другого человека как побуждение к действию. Но он уже научился отслеживать ваши действия и присоединяться к ним.

Вы называете малыша по имени и привлекаете внимание ребенка к себе фразой: «Смотри и слушай». Это звучит так: «Даша, смотри, слушай». Затем говорите: «Сядь на стульчик». И поступаете одним из трех способов: указываете на стульчик и ждете, когда ребенок сядет; показываете сами, как и куда сесть; подводите к стулу малыша и помогаете ему сесть. Выбор зависит от степени контакта между вами. Последний вариант самый «надежный».

Ребенок сидит на стуле, а вы говорите: «Покажи доктору животик, она тебя послушает». И снова выбираете один из трех вариантов: показываете на себе и ждете, пока малыш повторит; предлагаете выполнить действие синхронно с вами; помогаете ребенку выполнить действие его руками. И снова последний вариант самый простой в исполнении для ребенка.

Возможно, из всего вашего предложения малыш воспримет только слово «животик», но своими спокойными и уверенными действиями вы подскажете ему, что с животиком нужно сделать. В следующий раз в подобной ситуации он будет готов воспринять больше.

Эта схема присоединения ребенка к себе в момент выполнения действия, необходимого ему, работает везде: на детской площадке, в магазине, в кино, в транспорте, при обучении чтению, письму, счету, пению, рисованию и так далее. Используйте ее как можно чаще. Она облегчит жизнь малышу, вам и окружающим.

Итог

Инструкция «Смотри и слушай» помогает ребенку сконцентрироваться перед прослушиванием и выполнением задания.

Инструкция «Смотри и слушай» позволяет переключать внимание малыша с того, чем он занят, на вас и вашу следующую просьбу.

Инструкция «Смотри и слушай» и ее вариации помогают ребенку выходить из затруднительных ситуаций путем переключения его внимания с проблемы на вас. Ваша задача в этом случае — удержать внимание малыша на себе и показать корректный выход из неприятного положения.

Принцип отложенного говорения

Эпизод из фильма «Тринадцатый воин» с Антонио Бандерасом в главной роли красиво иллюстрирует этот принцип.

Главный герой попадает в абсолютно незнакомую ему языковую среду. Долго молча наблюдает за носителями языка, потом начинает говорить на новом для него языке. Сначала отдельными словами и простыми фразами, затем речь постепенно усложняется.

Этот фрагмент фильма начинается с 14–15 минуты и демонстрирует несколько этапов освоения языка:

1. Чужая речь представляется герою непрерывным потоком. Он молча слушает и наблюдает за ситуацией.

2. Слух начинает различать в речи паузы и интонации. Герой всё также молча наблюдает и пассивно слушает.

3. Герой стал имитировать артикуляцию и произношение говорящих, чтобы эти действия стали привычными. Он еще не говорит и продолжает много слушать.

4. Произошло сопоставление смыслов слов с их звучанием. Героя настигло озарение, понимание того, о чем говорится вокруг.

5. Герой заговорил сам. Его спросили: «Как ты выучил наш язык?» На что он ответил: «Я слушал».

Примерно по этой схеме происходит освоение малышом речи в онтогенезе. Ребенок слушает речь окружающих взрослых. При этом он тренируется различать на слух отдельные звуки. Постепенно малыш подстраивает свой артикуляционный аппарат под звуки родной речи. И мы слышим лепет.

Слух ребенка продолжает совершенствоваться. И после освоения отдельных звуков и их сочетаний малыш воспроизводит простые слова, потом простые фразы и, наконец, предложения.