Компетентный малыш

Не следует всякий раз предлагать детям решение проблемы; лучше показывать ребенку путь к ее решению. Дети вполне способны к обобщению нового: они наблюдают, экспериментируют и размышляют над полученным опытом, упорядочивают его и создают собственные теории. Задача взрослых состоит в том, чтобы помогать им, принимать участие в их работе, поощрять их при необходимости. Иногда бывает нелегко сдержаться и не навязывать свои готовые знания, но для ребенка чрезвычайно важно не утратить любознательности и стремления познавать мир.

Игра и движение в повседневной жизни

Игры, которые приводятся ниже, хорошо вписываются в повседневную жизнь семьи. Играть в них можно дома и на улице. Некоторые игры рождаются сами собой в ходе рутинных занятий, другие придумывают старшие дети или взрослые, третьи возникают в процессе творческого использования бытовых предметов и хозяйственной утвари.

Не стоит нетерпеливо принуждать ребенка играть и, тем более, требовать от него высоких результатов: ребенок потеряет интерес к игре и откажется от нее. Лучше научиться создавать такие условия, чтобы малыш играл с удовольствием.

Следует подхватывать его инициативу, пробуждать в нем желание двигаться, поощрять стремление играть и рассматривать его игры как полезные занятия, принимая во внимание то, что дети оценивают игровые ситуации иначе, чем взрослые.

Предлагаемые игры рассчитаны на детей в возрасте от года до трех, но, разумеется, в них могут участвовать и дети постарше.

Где «носок-братик»?

Развешивание мокрого белья – занятие необходимое, но скучное, мало кто из взрослых его любит. Однако, если пожертвовать целесообразностью, оно может превратиться в веселую игру с детьми. Для этого, конечно, нужно, чтобы ребенок мог достать до бельевой веревки – натяните ее пониже между деревьями или воспользуйтесь стойкой для сушки белья. Как рассортировать белье? Можно разрешить ребенку разложить его по-своему: красное к красному, зеленое к зеленому, носки в одну сторону, рубашки в другую и т. д.; заняться поиском пар: где братик этого носка, где сестричка-рукавичка? Поиски продолжаются до тех пор, пока не останутся только одиночные вещи, не имеющие «братиков» и «сестричек». Можно придумать и другие принципы сортировки: длинные вещи, короткие вещи, папины вещи, мамины вещи…

Какие правила установит сам ребенок?

Не хватает ложки

Накрывая на стол, позвольте ребенку самому выяснить, сколько понадобится вилок, ножей, ложек, и разложить их по местам.

Сколько человек сядет за стол, что мы будем есть, какие приборы нам нужны?

Можно усложнить игру: накрывая на стол, намеренно что-то пропустить. Ребенок должен выяснить, чего не хватает.

В поисках крышки

Нужно распределить крышки между банками разных размеров: какая крышка подойдет к какой банке?

Разрешается прикладывать крышку к банке или, наоборот, требуется на глаз определить, что к чему относится.