Тогда Кемаль дал имаму бумагу и попросил написать молитву старым алфавитом. Имам написал, а Кемаль тотчас переписал ее латинским шрифтом: «Постарайтесь быстро выучить новые буквы и призывайте всех это делать. В следующий раз вы должны будете это знать».
1 ноября Национальное собрание проголосовало за введение нового алфавита. К тому времени движение за изучение нового алфавита охватило всю страну. Кемаль посетил побережье Черного моря и часть Центральной Анатолии и сам выступил в роли учителя, обучая офицеров и чиновников, торговцев и школьников. Все депутаты были мобилизованы для пропаганды нового алфавита, так как Кемаль откровенно угрожал противникам латиницы: «Все те, кто попытается встать на моем пути, будут безжалостно уничтожены. Мои соратники и я сам, мы пожертвуем нашими жизнями, если это понадобится, чтобы добиться триумфа этой цели».
С 1 января 1929 года было запрещено использовать старый алфавит в официальных учреждениях. Адаптационный период комиссией предлагался в размере 5 лет, но Ататюрк посчитал его «слишком долгим» и уменьшил до 2 месяцев. В то же время Ататюрк призывал все тюркские народы переходить на латиницу.
Доля неграмотных среди женщин составляла в 1927 году 91,8 %, причем почти все женщины были лишены возможности учиться. Даже среди мужчин доля неграмотных достигала 76 %.
Согласно конституции 1924 года начальное образование стало обязательным и бесплатным для всех турок, женщин и мужчин, а армия отныне должна была обучать новобранцев методам ведения сельского хозяйства. В 1926 году число учащихся в школах по сравнению с 1923 годом удвоилось, но более половины детей, в том числе четыре пятых девочек, все еще не ходили в начальную школу, а число неграмотных по-прежнему достигало 90 процентов. К середине 20-х годов в Турции было примерно 600 выпускников школы государственного управления, 500 выпускников факультета права и 900 врачей, получивших образование в Османской империи. Большинство из них были турками и почти единодушно поддержали республику. Большинство министров и многие парламентарии имели университетское образование и стали основой новой турецкой элиты. Но и в 1935 году из 40 тысяч деревень 35 тысяч еще не имели школ и только 350 тысяч детей из 1,9 миллиона обучались грамоте. Ситуация разительно изменилась к настоящему времени, но полная грамотность все еще не достигнута. Согласно данным Турецкого института статистики, в 2012 году 5,08 % турок не владели грамотой. Среди женщин этот процент составляет 8,4 %, среди мужчин – 1,74 %.
Эти данные означают, что в стране в настоящее время 2 784 257 человек не владеют грамотой, а 3 784 667 жителей могут читать и писать несмотря на то, что они не получили систематического образования. В Анталии уровень неграмотности ниже всего – здесь не умеют писать и читать всего 1,73 % жителей. Самый высокий процент неграмотного населения до сих пор остается в восточных областях Ширнак, Ван, Муш, Шанлиурфа и Агры, где этот показатель достигает 15 %. Только 12 096 830 человек (22 % населения Турции) окончили среднюю школу. Всего 121 619 турок имеют докторскую степень. Но по сравнению с временами Ататюрка эти показатели выросли в десятки раз, и процесс ликвидации неграмотности начался в его президентство.
21 июня 1934 года парламент принял закон, согласно которому каждый турок обязан был взять себе фамилию. В соответствии с Законом о фамилиях, 24 ноября 1934 года турецкий парламент присвоил ему фамилию «Ататюрк» («отец турок» или «великий турок», сами турки предпочитают второй вариант перевода). Существовавшие в Оттоманской империи титулы «паша» и «бей» были упразднены. Вместо них были введены обращения «господин» и «госпожа». Отныне Кемаль стал зваться Мустафа Кемаль Ататюрк. Среди рекомендованных фамилий, которые могли выбрать турки, были «Настоящий турок», «Большой турок», «Суровый турок».
Это было очень важное и необходимое решение. В Османской империи основная масса населения имела только имена, что создавало в стране большую путаницу. Соответствие европейской цивилизации требовало введения фамилий для всех турок.