Над вольной Невой. От блокады до «оттепели»

Загнанные на окраины, низведенные до уровня районных общеобразовательных заведений, ленинградские физматшколы выжили вопреки всему. Они оказались крепче, чем власть, которая безрезультатно пыталась с ними бороться. Многочисленные ленинградские вузы и НИИ были в значительной степени укомплектованы бывшими выпускниками легендарных 45-го интерната, 239, 38 и 30-й школ. Эти люди оказались удивительно успешными. Особенно показательными стали 1990-е годы, которые для большинства населения стали тяжелейшим испытанием.

Физическое и математическое образование, по мнению многих, способствует развитию проектного склада ума. Есть задачи, которые нужно упростить до схемы и лишь затем решить. Поэтому организация бизнеса, который требует, например, логистики, легко делается людьми, у которых ясное и связанное с реальностью мышление. Выпускники физматшкол богато представлены в разных сферах бизнеса.

Создание физико-математических школ стало самым успешным проектом в истории советского среднего образования. Оказалось, что внешне далекие от жизни физика и математика к этой самой жизни готовят куда лучше, чем любые другие прикладные дисциплины. И в американской Силиконовой долине, и в лучших российских компаниях, работающих с инновационными технологиями, в вузах и академиях, а также в различных структурах власти и бизнесе сегодня в изобилии представлены выпускники физматшкол. Они говорят на одном языке, понимают друг друга с полуслова. У них общая система ценностей и, наконец, общее прошлое, которое важнее всего.

Валерий Рыжик:«У одного джентльмена спросили: „Что ведет к успеху?“ Он ответил: „Наличие препятствия“. Должны быть препятствия, и когда ты их преодолеваешь, то начинаешь выдавать больше, чем мог раньше, расти над собой».

Борис Гребенщиков:«Математика нас всех наделила системным мышлением, а когда мышление стоит на каких-то рельсах, оно, естественно, будет не стоять, а ехать. И поэтому у нас в школе был разгул гуманитарных предметов, и это было огромным наслаждением».

Михаил Шифман:«Иногда я думаю: черт с ними, с математикой, с физикой. Если мы научили вас общаться друг с другом, заботиться друг о друге, то школа одну из главных своих задач выполнила».

В 1970-е годы физико-математические школы, возникшие в светлое время хрущевской оттепели, испытывают серьезные трудности. А в годы перестройки они начинают размножаться почкованием. Возрожденная идея становится все более популярной. Выпускники 239-й школы основывают Физико-технический лицей при знаменитом Институте имени А. Ф. Иоффе, выпускники «тридцатки» — 610-ю Классическую гимназию. Всесословная школа, где могут учиться дети родителей любого достатка, и учиться бесплатно, учиться у хороших педагогов, по-прежнему востребована.

«Свободные художники». Выставка такелажников

Проблема Ленинграда для советской власти, для советской эстетики заключалась в том, что это был формально провинциальный город, и просто не хватило динамита для того, чтобы уничтожить архитектурные памятники, как это сделали в Москве. Были планы поставить на Александровскую колонну Ленина, взорвать Спас на Крови, был план на месте Петропавловской крепости сделать парк культуры и отдыха, но руки не дошли. И в результате город почти не изменился. Это собрание артефактов, очень удачных вариаций на тему всего мирового искусства. Поэтому помимо Эрмитажа, помимо Публичной библиотеки, библиотеки Академии художеств сам вид этого города не мог не создавать у молодых людей, интересующихся искусством, ощущения принадлежности к Европе, и поэтому формализм, как его называли коммунисты, вылезал здесь просто из-под каждого камня.

На переломе веков Петербург стал одной из признанных художественных столиц. Здесь пересеклись линии высокого академизма и модерна. Здесь воплощались радикальнейшие идеи русского авангарда. Но уже к концу двадцатых богатое многоцветье сменилось серой пустыней. Творцы и подвижники петербургского искусства оказались не у дел. Многие кончили свой век в опале и безвестности.