Наши хорошие подростки

Дать ребенку развиваться своими темпами вовсе не значит, что его не нужно развивать. Те же врачи и учителя строго спрашивают родителей, много ли они разговаривают со своими малышами и читают ли книжки вслух: это необходимо для словарного запаса и грамотной речи ребенка. Голландские дети вечно заняты рисунками, мозаиками, настольными играми. На вопросы детей голландские родители дают удивительно серьезные и понятные ответы. Вот девочка лет шести читает комиксы, где герой чихает и говорит, что у него аллергия. «Мама, а что такое аллергия?» «Когда весной растет трава и цветут цветы, – серьезно объясняет мама, – в воздухе много пыльцы и сильно пахнет. Некоторые люди очень чувствительны к этой пыльце и запаху, и тогда у них начинается сильный насморк». Я наблюдала очень много подобных объяснений и каждый раз поражалась умению голландцев изложить суть кратко и простыми словами.

Многие голландские родители занимаются развитием детей: записывают на кружки, читают вслух книжки, водят на детские концерты и спектакли. Только они делают это не с целью чего-то достичь, а просто потому, что это нравится и им, и детям. Заниматься развитием – это не значит паниковать, если ребенок в чем-то отстает от своих сверстников или не оправдывает каких-то надуманных родительских ожиданий. Дети любят развиваться, и голландцы с удовольствием предоставляют им эту радость. Они не устраивают из развития фетиша, не хвастаются друг перед другом детскими достижениями и не пытаются добиваться результатов через нервы и слезы, когда можно просто немножко помочь и спокойно подождать.

Если же отставание серьезное, то в дело вмешивается специалист. Ребенка с отставанием в речи и маленьким словарным запасом отправляют к логопеду. Детей социально неадекватных, не способных справляться с учебой, детей, чье развитие нарушено из-за физических и психических отклонений, определяют в специальные детсады и школы, направляют к врачам и психологам. Цель любой специальной программы одна, и звучит она знакомо: помочь детям оптимально развиваться в их собственном, пусть очень замедленном, темпе.

«Моя дочь отстает в развитии», – грустно сказала мне одна очень приятная женщина, секретарша в университете. Это заявление означает гораздо больше, чем отсутствие пары навыков, которые уже освоило большинство других двухлетних детей. У маленькой Элизы врожденный синдром неизвестной природы. К двум годам она не умеет даже ползать, у нее заторможенные реакции и поведение девятимесячного младенца. Огромная трагедия для семьи и тяжелая нагрузка для родителей. В этом случае голландским родителям советуют сначала дать волю своему горю и разочарованию, а после этого смириться и жить дальше в новых обстоятельствах, не превращая свою жизнь в сплошную драму. Элизу определили в специальный детский сад. «Мы должны много заниматься с Элизой, – говорит мама. – Мы очень стараемся, но у нас еще две дочки, и мы оба работаем. Конечно, Элизе нужно бы уделять больше внимания. Но знаешь, в специальном садике к ней очень хорошо относятся. Она научается чему-то, играет, улыбается. Мы с мужем смотрим на нее и говорим друг другу: она счастлива, чего нам еще надо?»

«Мой сын (16 лет. – Н.Л.) совсем забросил школу, перешел на более простую программу – подготовку к техникуму, а не к университету. Ходит с серьгой в ухе. Девочка? По-моему, есть, но мне ее пока не показывали». Все это произносит мой ближайший сотрудник, умница, без пяти минут профессор. Я уверена: вы представили себе, что при этой речи у него нахмуренное лицо, презрительно искривленные губы. Все это не так. Коллега искренне улыбается, в голосе его звучит тепло, а в глазах – бесконечная нежность к сыну. «Что я буду делать? Да ничего не буду. Он умный парень, никаких дурных компаний, по этой программе ему учиться нетрудно, так что все идет своим чередом. Повзрослеет немножко, и сам возьмется за ум». Недавно я снова разговаривала с этим коллегой (уже профессором) о его сыне. «Он закончил школу, год подрабатывал, нигде не учился. А теперь ему все это надоело, и у него появился интерес к учебе. Так что он поступает в техникум на химические технологии, а через год собирается сдать дополнительно пару экзаменов и перейти в университет. Видишь, как я и думал, теперь он сам захотел учиться. Ну, подумаешь, год потерял. Что такое год – ерунда!»