Новое образовательное пространство. Выигрывают учащиеся

• Действовать! На заседании профессионального образовательного сообщества учитель математики указал на необходимость уделять в школе большее внимание своему предмету. Учитель физкультуры отметил, что девятилеткам нужно больше времени для физических упражнений – национальное исследование показало, что дети этого возраста стали меньше двигаться; педагог-библиотекарь заявила, что, чтобы повысить показатели чтения, детям нужно дать больше времени на изучение литературы. И тогда заместитель директора по развитию технологий предложил объединить все три инициативы в одну. Сначала все промолчали, но затем аудитория взорвалась идеями! Проект назвали «Пробеги главу!» («Run a Chapter!»). Классы бежали ежедневный кросс, прослушивая на МРЗ-плеерах главу из книги, фиксировали и записывали показатели пульса до и после забега, а затем рассчитывали и фиксировали собственные результаты, результаты группы и класса. Таким образом, они формировали глубокое понимание принципов прикладной математики. Уроки, посвященные анализу проектной деятельности, проходили раз в неделю; рассматривались данные, обсуждались математические операции, принципы здорового образа жизни, а также книги, которые слушали школьники во время забега. Учащиеся пригласили в школу мэра, продемонстрировали ему проект целиком в действии, и на финальной встрече в конце года он вручил школьникам специальную награду по фитнессу. Также мэр раздал купоны на посещение городского семейного спортивного центра на время летних каникул, а летняя программа чтения публичной библиотеки была включена в программу этого же спортивного центра.

• Вокруг света. Подразделение начальной школы в отдаленной сельской школе организовало встречу с педагогом-библиотекарем по планированию учебного блока по культурам мира. Были заказаны новые книги, подобраны соответствующие видео- и веб-источники. Во время заключительного заседания, посвященного планированию, одна из учителей упомянула обнаруженный ею веб-сайт, на котором некая учительница начальных классов Кэти Кессиди использовала wiki и общалась с учителями из разных стран мира, обсуждая с ними преподавание математики. Этот сайт стал для школы отправной точкой не только для сбора информации о различных культурах, но и обучения вместе с представителями этих культур.

Темы для обсуждения с коллегами и авторами

• Каков ваш опыт совместного преподавания по учебным блокам, организуемого учителем-предметником и другим педагогом? Есть ли положительные результаты? Трудности?

• Удавалось ли вам провести с учениками по окончании изучения учебного блока «мозговую атаку» и коллективно проанализировать как то знание, которое они получили, так и мета-когнитивный опыт на этом пути?

• Если вам до сих пор не удавалось добиться активного участия школьников, познакомьтесь с семью методами Брайана Харриса, которые помогут превратить ученика исполнительного в ученика активного:

http://ascd.tvpepad.com/blog/2011/06/on-task-doesnt-mean-engaged.html

Библиография

• Bernard, Sara. 2011. “Move Over, Sal Khan: Sixth-Graders Create Their Own Math Videos!” Mind/Shift How We Learn. August 11, 2011. http://mindshift.kqed.0rg/2011/08/m0ve-0ver-sal-khan-sixth-graders-

create-their-own-math-videos/

• Friesen, Sharon. 2009. What did you do in school today? Teaching Effectiveness: A Framework and Rubric. Canadian Education Association. http://www.cea-ace.ca/publication/what-did-vou-do-school-todav-

teaching-effectiveness-framework-and-rubric

• Kuhlthau, Carol C., Leslie K. Maniotes, and Ann K. Caspari. 2007. Guided Inquiry: Learning in the 21st Century. Westport, CT: Libraries Unlimited.

• Larner, John. 2011. “Debunking Five Myths About Project-Based Learning”. Edutopia. 7/1/2011.

http://www.edutopia.org/blog/debunking-five-pbl-mvths-iohn-larmer

• Popham, W. James. 2008. Transformative Assessment. Alexandria, VA: Association for Curriculum Supervision and Development.

• Trilling, Bernie and Charles Fadel. 2009. 21st Century Skills: Learning for Life in our Times. San Francisco, CA: Jossey-Bass

• Warlick, David. 2010. “Technology-Transformed Learning Environments”. 2 cents worth.

March 12, 2010. http://davidwarlick.com/2cents/?p=2294

Ресурсы

Главные идеи

• Popham, W. James. 2008. Transformative Assessment. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

• Sawyer, R. Keith, ed. 2005. The Cambridge Handbook of the Learning Sciences. New York: Cambridge University Press.

Основные документы

• American Association of School Librarians (AASL). “Standards for the 21st-Century Learner”.