Новое образовательное пространство. Выигрывают учащиеся

• Авторы нового курса совещаются с педагогом-библиотека-рем относительно подбора ресурсов, соответствующих потребностям всех учащихся школы.

• Представители преподавательского коллектива проводят видеоконференцию с экспертом, визит которого запланирован на следующий месяц.

• Заведующий хозяйством школы обсуждает новые правила со школьниками, изучающими вопрос об использовании торговых автоматов в округе.

• Группа специалистов по развитию грамотности совместно с классным руководителем обсуждает и оценивает публикации учащихся в блоге на предмет развития и совершенствования необходимых навыков.

Виртуальное образовательное пространство

Одновременно с физическим пространством, но в режиме 24/7/365 действует Виртуальное образовательное пространство, создаваемое школьниками, учителями, методистами, руководителями школы, негласными лидерами и движущей силой которого выступают педагог-библиотекарь и педагог – специалист по ИКТ.

Как и физическое пространство, виртуальное пространство состоит из двух базовых структур, осуществляющих, в терминологии ИТ-специалистов, обучение с использованием компьютерных средств. При этом виртуальное образовательное пространство по природе своей существенно отличается от администрируемого компьютерного пространства, доступ в которое строго контролируется.

Виртуальное пространство, поддерживающее Открытое сообщество, – это живое переплетение проектов, ресурсов, учебных материалов, консультаций, хранилищ, а также методический центр, учебный центр, центр коллективной проектной деятельности. За яркой и узнаваемой главной страницей сайта скрывается коллекция ссылок, источников, проектов, представляемых учащимися, преподавателями и другими специалистами образования. Изначально это может быть домашняя страница школьной библиотеки, но теперь это пространство создается пользователями, которые поддерживают друг друга в своем общем образовательном сообществе. Все следят за соблюдением правил поведения и сами их соблюдают. Здесь приняты различные меры безопасности, которые позволяют пространству оставаться функциональным и открытым для всех, кто работает в обозначенных им границах, в том числе, родителей, партнерских групп, школ и всех, кто по какой-то причине оказался здесь.

Здесь происходят самые разные вещи:

• Учащиеся учатся указывать источники информации в своих работах и сочинениях.

• Группы учеников того или иного класса получают информацию по изучаемой теме.

• Группа учащихся загружает созданное ими самими учебное видео о том, как загружать свои материалы на виртуальную выставку, для показа школьникам и учителям.

• Учащиеся занимаются онлайн по курсам дисциплин, которые не преподаются в школе.

• Педагог-библиотекарь готовит индивидуальные инструкции для учителей, как загружать в систему задания по тому или иному курсу, которые будут автоматически появляться на страницах учащихся.

• Виртуальные обсуждения книг – лауреатов литературных премий и подготовка к виртуальному голосованию по присуждению награды читательского признания на уровне штата.

• Список лучших источников по борьбе с оскорблениями в школе, подготовленный клубом учащихся с призывом к другим ученикам высказывать свое мнение для выработки общешкольной политики по данному вопросу.

• Пространство, в котором родители могут выступать в качестве экспертов в рамках образовательных проектов, не присутствуя в школе лично.

Виртуальный экспериментальный образовательный центр

Будучи тем местом, в котором сосредоточена деятельность по профессиональному совершенствованию, экспериментированию, профессиональному обучению и образовательным инициативам, это виртуальное пространство является центром коммуникации по проблемам совершенствования школьного образовательного процесса. Объявления, календари событий, отчеты по успеваемости плюс инструментарий Экспериментального образовательного центра – все это Виртуальный экспериментальный образовательный центр. Здесь сходятся коллективное творчество и работа по совершенствованию школьного процесса образования. Это пространство создается различными школьными коллективами лидеров – из числа ее руководителей, преподавателей или даже представителей учебного округа – при направляющей роли педагога-библиотекаря и учителя ИТ.

В любой момент времени здесь можно обнаружить:

• Группа учителей и специалистов образования работает над совместным образовательным проектом, реализует его, коллективно его оценивает, анализирует положительные результаты и ставит задачи на будущее.

• Руководство школы впервые рассматривает некую стратегическую инициативу, которая позднее будет обсуждаться с педагогическим советом школы.

• Педагог-библиотекарь загружает список профессиональных ресурсов в виртуальный чат, где профессиональное образовательное сообщество может ознакомиться с ним для последующего обсуждения.