Одаренный ребенок в детском саду (статья)

«Он ходит семимильными шагами, лишь наслаждаясь умственной нагрузкой, которая «вкуснее», чем конфеты, и занимательнее для него любой игрушки. Малыш не может выносить топтания на месте. Он весь в развитии и ищет пищу для постоянных размышлений. И чем быстрее «разжует» ее, тем чаще наступает смена деятельности 41 интересов».

Если эта деятельность поощряется как в детском саду, так и дома, она — источник положительных эмоций и носит творческий потенциал, превосходящий на сегодня уровень возможностей ребенка. В подобных ситуациях обычно способности и одаренность малыша все время будут возрастать.

«Малыш сменяет увлечения, не насыщаясь, хоть достигает триумфальных результатов и изумляет всех вокруг.

Все то, что остальные дети постигают за годы постоянного труда, особо выдающийся ребенок способен изучить за месяцы, недели, а иногда и дни. И эти вспышки озарения и «моцартность» его таланта обычно позволяют выполнить ему невыполнимое, оттачивая совершенство до предела.

Такой ребенок в три, четыре года по своему развитию опережает школьников. Он удивительно изобретателен в занятиях: все время фантазирует, оригинальничает и ищет новые альтернативы. Его ассоциации непредсказуемо блестящи.

Любая интеллектуальная нагрузка — ему своеобразная игра, благодаря которой происходит очередная проба сил. А силы у него неиссякаемы, и оттого он весь в дерзаниях и поисках.

Малыш, увлекшись, может концентрировать внимание часами, пока не отшлифует все до совершенства и не добьется потрясающего результата. А добиваясь, он готов десятки раз выбрасывать и рвать, по его мнению, несовершенные проекты, пытаясь найти тот единственный, который сумел бы наконец хоть как–то удовлетворить его. Он беспощаден к собственным творениям, сам предъявляя себе самые завышенные требования.

Маэстро, мастер, просто виртуоз, в свои три с небольшим замахивающийся на такое, на что даже родители его и воспитатели не могут замахнуться до сих пор.

Пусть не смущает взрослых, что он так самостоятелен в занятиях и жаждет необыкновенных результатов, подстегивая сам себя, являясь, видимо, и критиком, и созидателем одновременно.

Пусть не смущает вас, что он сам дирижирует собой.

Не обижайтесь на него за это, а помогайте, невзирая ни на что, даже когда он не показывает вида, что ваша помощь для него необходима. Его способности — одни возможности. Реальность их осуществления зависит в основном как от родителей, так и от воспитателей ребенка.

Помимо общих умственных способностей встречаются специальные способности, когда ребенок превосходит многих в одной определенной деятельности и области, к примеру, в музыке или поэзии, а может быть, и в живописи или же в вокале.

Мы с детства уже знаем все о Моцарте и Гете, о Рубенсе, Шопене и Карузо. Да разве всех возможно перечесть? Известно, что они родились гениальными и вряд ли кто–нибудь когда–нибудь их превзойдет, ведь гении всегда неповторимы. Но, как бы ни был гениален Блок, его поэзия «по–блоковски», а не «по–гетевски». Но как бы мы ни преклонялись перед Чайковским, он уникален «по–чайковски», а не «по–шопеновски».

И голос легендарного Карузо — это не голос столь же легендарного Шаляпина.

А сколько гениальных малышей уже сегодня ходят по земле?

Об одаренных детях можно говорить часами и в то же время не сказать ничего. Навряд ли мы когда–нибудь сумеем постигнуть их до самого конца!

Они как маленькие инопланетяне, которых нам планета «Интеллект», как чудо, временами шлет на землю. Светящиеся огоньки, похожие на светлячков. А каждый огонек имеет свой накал.

Все вундеркинды — это каждый по отдельности ребенок. Любой из них — большое Я и Ин–ди–ви-ду–аль–ность!

Одни из них способны поразить молниеносностью догадок, другие думают часами, и — фейерверк открытий. Одни уверены, что могут все на свете, и кажутся хвастливы–ми, другие так стеснительны и замкнуты, что их не различить и во втором ряду.

Есть «чудо–чада», нам напоминающие старичков. Весь день корпят, сутулятся над чем–то, пытаясь постичь мудрость жизни, бытия. Серьезные не по годам. Не знаешь, как к ним подступиться. И вдруг, забыв, в чем сущность бытия, старик вновь превращается в ребенка и жизнь делает как карнавал. Шалит, гримасничает, корчит рожицы и заливается счастливым смехом, таким, как звезды Маленького принца, не сознавая, что он тоже — неведомый нам звездный принц.

Пора открытия талантов у ребенка — обычно годы, когда созревает мозг и бурно расцветает интеллект. Не думайте, что одаренность — удел болезненных детей. Нередко эти дети даже крепче, чем ровесники. У них обычно раннее развитие во всем. Но так как интеллект их затмевает все, в физическом развитии малыш за ним не поспевает и часто кажется, что он в нем отстает.

Не отстает. Шагает в ногу с нормой. Но вы оцениваете и эту норму так же завышено, как интеллект, а интеллект у вундеркинда — это область, где уживаются бок о бок чародейство с волшебством.