Читаем Ошибка выжившего препода, или Языковой коучинг для начинающих полностью

Ошибка выжившего препода, или Языковой коучинг для начинающих

Я стала отмечать, что даже когда есть похожие кейсы, решения для них приходится выбирать разные в зависимости от индивидуальных особенностей человека, его предпочтений и прошлого опыта обучения.

Я перестала ставить оценки, выбрала анализ ситуаций. Часто оценка звучит как приговор, а анализ помогает разобраться с трудностями и глубже понять проблемы и пути выхода из них.

Я не могу сказать, что коучинг – это гарантированное лекарство от хандры, апатии и выгорания. Для меня это как очки, которые я надеваю каждую неделю и смотрю на свою работу со стороны. Эти же очки помогают рассмотреть мои реакции: эмоции, переживания, ожидания, тревоги и радости. Коучинг даёт возможность осознанно проанализировать свою работу и при необходимости внести изменения с целью сохранения эмоционального баланса.

Сейчас я работаю намного меньше, у меня появилось свободное время, и, конечно, мне захотелось заняться саморазвитием. Я поставила себе цель подтянуть язык, потому что, пока я занималась преодолением эмоциональных штормов, моя языковая подготовка была обделена вниманием. Я знаю, какой я «учительский кейс», потому что понимаю свои особенности и предпочтения. Я решила отдаться в руки опытных коллег и не оценивать их уроки, полностью сосредоточившись на своих обязанностях ученика.

За два месяца я как ученик выгорела 2 раза. В первом случае моё тело посылало мне физические реакции во время уроков – я начинала кашлять, горло сушило, в глазах стояли слёзы, я не могла говорить. Я дала себе перерыв. Во второй раз всё шло отлично: мне нравилась атмосфера, я видела свой прогресс, но однажды у меня закончились слова и мысли. Представляете? Абсолютная пустота в голове. Я сразу решила, что это состояние – первый звоночек, который говорит о моей усталости, и не стала его игнорировать. Сейчас мои занятия языком опять на паузе.

Больше всего в этой ситуации мне нравится то, что я не корю ни себя, ни учителей. Я просто проживаю опыт, слушаю себя, пытаюсь восполнить ресурсы и найти другой более подходящий для меня способ развития.

Я больше не хочу игнорировать свои эмоции и состояния, прятать их поглубже или пересиливать себя ради достижения цели. Мне хочется проживать любые состояния, чтобы моя жизнь была раскрашена всей палитрой красок.

Заключение

Когда я писала эту книгу я постоянно думала о том, какая я в качестве учителя. Да, я горжусь своими достижениями. Сначала я обучала детей, а потом переключилась на подростков и взрослых. Постоянно повышала квалификацию, проходила тренинги, изучала методическую литературу, общалась с наставниками, сдавала экзамены и шла туда, где было очень страшно.

Потом я подумала о проектах, в которых участвовала. Подготовка талантов к World Skills, менеджеров к международным конференциям, спикеров к выступлениям в ООН, учителей к Международной Олимпиаде, тестирование пилотов, приём экзаменов у студентов МАИ и много других проектов, которые казались мне грандиозными.

Мои достижения – повод для гордости, но больше всего я горжусь не собой, а каждым своим учеником, который несмотря на усталость, загруженность, сонливость, страх и тревогу, приходил на мои занятия и принимал любые мои эксперименты, поддерживал любые разговорные темы и позволял мне расти в профессиональном плане. Я горжусь каждым, кто дошёл до своей цели, выбрав меня в качестве проводника. Каждым, кто, дрожа от страха, шёл на экзамены и сдавал на высокие баллы.

В минуты, когда мой самозванец выходит наружу, я открываю сообщения моих учеников и перечитываю. Для многих из них английский перестал быть просто предметом изучения. Он превратился в инструмент построения карьеры, изменений сценариев обучения и стал образом жизни.

Я горжусь, зная, что многие получили те должности, о которых только мечтали в момент нашего знакомства, некоторые поменяли место жительства, кто-то поступил в вуз мечты. Есть и те, чьи достижения кажутся меньшими, но это не так. Любое продвижение в языке – это личный рост и достижение. Когда ученики упорно идут вперёд к своим целям, это говорит о самодисциплине и целеустремлённости, это тоже прогресс, хоть его и нельзя измерить сертификатом или новой должностью.

Я уверена, что мои коллеги имеют не меньшие, а, возможно, даже большие достижения. Но несмотря на них мы все продолжаем усердно трудиться, ежедневно думаем об учениках, строим планы, штудируем материал, шлифуем подачу и вдохновляем людей учиться.

Мы не привыкли говорить о себе, не привыкли смаковать свой успех, боясь показаться нескромными, но я знаю, что у каждого учителя есть множество материалов, часы пройденных методических курсов, занятий языком, высокие баллы за экзамены, победы учеников на олимпиадах, поступления в вузы мечты. За этим стоит огромный труд, любовь к своему делу и к людям. Пусть фраза «Вы – учитель от Бога» будет с вами в минуты радости, а не разочарования!

Я горжусь тем, что мы с вами делаем!

Я горжусь своей профессией!