От игры в газету до профессионального творчества

— Выскажите свое мнение относительно того, какую роль в жизни людей будет играть газета в будущем и изменятся ли функции журналиста.

8. Слайд — шоу «Наше участие в празднике кубанской журналистики»

13 января — День российской печати. 5 мая — День кубанской печати.

Тема занятия: «Публицистический стиль: цель, сфера употребления,

языковые средства»

Цель занятия: обобщить знания о публицистическом стиле, его целях, сфере употребления, языковых особенностях, закрепить навыки работы с публицистическим текстом, создания собственного текста (устного или письменного) публицистического характера на заданную тему.

Ход занятия

1. Обобщение знаний о стилях речи, в том числе публицистическом.

Учитель: В газетных и журнальных статьях, в устных выступлениях на митингах и собраниях, по радио и телевидению часто используют публицистический стиль. Это стиль агитаторов, пропагандистов, журналистов, писателей-публицистов. Основная цель публицистического стиля — сообщить информацию, воздействовать на читателя и слушателя, т. е. в чём-то их убедить, к чему-то призвать, сформировать определённое отношение к общественной жизни, гражданскую позицию. Высказывание обычно бывает злободневным по тематике, ярким, страстным, призывным (стилевые черты).

Название стиля публицистический происходит от латинского слова publicus — общественный (в нашем языке есть слово публика, одно из значений которого — люди, народ).

2. Работа с текстами, написанными в публицистическом стиле (по группам)

1) Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет силу ему. Но всякое дерево имеет корни. Без корней его повалил бы даже несильный ветер. Корни питают дерево, связывают его с землёй. Корни — это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это наши деды и прадеды. Это их дела, молчаливо живущие рядом с нами, в степных каменных бабах, в резных наличниках, в деревянных игрушках и диковинных храмах, в удивительных песнях и сказках. Это славные имена полководцев, поэтов и борцов за народное дело…

Человеку важно знать свои корни — отдельному человеку, семье, народу — тогда и воздух, которым мы дышим, будет целебен и вкусен, дороже будет взрастившая нас земля и легче будет почувствовать назначение и смысл человеческой жизни. Давайте же будем помнить об этих корнях!

(В.Песков.)

— Прочитайте текст. Какое сравнение составляет его основу?

— Для чего журналист создал такое сравнение?

— К чему призывает нас, читателей?

— Прочитайте вслух ту часть текста, в которой параллельная связь предложений усилена одинаковым началом их.

— Найдите в словаре значение слова пращур.

2) Дадим мир планете Земля!

Мир — это твёрдая уверенность отцов и матерей, что их дети вырастут здоровыми и счастливыми.

Мир — это поля, покрытые не чёрным пеплом, а золотом спелых колосьев.

Мир — это смех детей и молчание пушек. Пушки мы оставим только для праздничных салютов.

Дадим мир планете Земля! (А. Лиханов)

— Подготовьте выразительное чтение текста.

— Напишите изложение — миниатюру.

— Как в тексте подчеркнута связь между частями?

3) Есть только две ф₀р_МЫ жизни: гниение и горение. Трусливые и жадные изберут первую, мужественные и щедрые — вторую; каждому, кто любит красоту, ясно, где величественное.

(М. Горький)

— Определите стиль текста. Укажите в нем антонимы.

3. Обобщение наблюдений.

Обобщите результаты своих наблюдений по теме «Средства языка, характерные для публицистического стиля». Составление таблицы.

Средства языка, характерные для публицистического стиля

(на интерактивной доске)