Педагогика сознания: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений

Чтобы ребенок мог развиться в соответствии с присущей ему внутренней природой, он должен ощущать уверенность, психологическую устойчивость, выражением которой становится оптимистическое состояние, творческий подъем. Если этого не происходит, т. е. ребенок не обладает верой в успех собственного движения, развитие личности может быть замедлено.

Поэтому от педагога требуется организация такой помощи, которая помогала бы ребенку в развитии качества оптимизма, которое обеспечивает овладение способами радостного преодоления препятствий, успешного осуществления деятельности, одновременно учит видению светлого будущего.

Процесс развития оптимизма

Процесс развития оптимизма включает в себя: факторы, влияющие на оптимизм личности, личностные характеристики человека, средства и методы развития оптимизма, условия эффективности развития оптимизма личности, а также «социальные эндорфины».

Факторы развития оптимизма – это все то, что непосредственно и опосредованно воздействует на человека, оказывает прямое или косвенное воздействие на эффективность процесса оптимизма. Важное значение для развития оптимизма имеют субъектные факторы, включающие ценностные ориентации, морально-психологическая обстановка, интересы, готовность к преобразованиям, педагогические способности и качества, взаимодействие субъектов и др. Социокультурные факторы оказывают как прямое, так и косвенное влияние на развитие оптимизма: государственные решения в области образования, социальной защиты личности; уровень развития науки в стране, свидетельствующий о возможности теоретически обоснованного решения проблемы; уровень материально-технического и методического обеспечения воспитательной деятельности; особенности социокультурной среды региона, его культурно-образовательной инфраструктуры. А. С. Макаренко считал, что важным фактором в развитии оптимизма у детей является среда обитания ребенка, состояние общества. Если в данном сообществе поддерживается оптимистический взгляд на мир, то и ребенок будет впитывать в себя это качество.

К социальным эндорфинам

, которые обеспечивают замещение или удовлетворение личностных потребностей ребенка в социуме, а значит, способствуют развитию оптимизма ребенка, относятся:

• детские и разновозрастные сообщества по интересам;

• радостные перспективы;

• взаимопомощь;

• личностно значимая проектная деятельность;

• семейный уют (добрые уважительные отношения, любовь хотя бы одного из родителей, доверительные отношения, «душевная», уютная квартира, обеспеченность информационными средствами, средствами познания, семейные традиции, праздники и т. д.);

• самозащита (достижение психологической устойчивости).

Если человек находится в депрессивном состоянии, негативно воспринимает действительность, социально пассивен, ему необходимо оказать помощь в социальном оздоровлении, восстановить оптимистический взгляд на мир. В медицине, психиатрии, практической психологии часто используется эффект плацебо. Эффективность процесса воспитания, развития оптимизма личности, успешность осуществления эффекта плацебо обеспечивают:

• добросовестное участие педагогов, желание получить эффект от своей деятельности;

• включенность ребенка в процесс сотрудничества и сотворчества в детском коллективе, осознание ребенком внимания к себе и интереса к своей личности со стороны как сверстников, так и значимых взрослых;

• использование возможностей детей после их предварительной подготовки (тренировки) усиливает положительный результат во время проводимого мероприятия, так как после усвоения правил и норм приобретенные навыки проявляются легче, что влияет на самооценку личности, ведет к психологической устойчивости личности, усиливает качество оптимизма.

Однако «зонами опасности» для получения положительных результатов в вышеназванных процессах могут стать:

чрезмерное повышение мотивации личности ребенка может снизить эффект, привести к срыву деятельности, так как возникает эффект «перенапряжения»;

• участие в оценивании «высокого авторитета» с точки зрения ребенка может вызвать у него страх и привести также к срыву деятельности.

Средствами плацебо являются «пилюли», от действия которых у пациента наступает оздоровление. Такими «пилюлями» оптимизма в воспитании могут стать: игры, праздники, упражнения, тренинги, дискуссии; а также мероприятия, личностно значимые для ребенка, ярко окрашенные, оснащенные современной техникой и оборудованием, зрелищные, имеющие общественное признание, авторитетные для сверстников («фирменные»).