Поймай удачу за хвост. Почему у вас больше шансов выжить в авиакатастрофе, чем выиграть в лотерею

Наблюдения за механизмом восприятия окружающего мира – это всего лишь один шажок к пониманию того, как мы воспринимаем и обрабатываем повседневную информацию. Если сможем понять принципы этого жизненно важного процесса, удастся научить любого человека чему угодно. Как мы распределяем внимание, напрямую связано с тем, какую информацию мозг получает. Переключите внимание с события А на событие Б – и решение, принятое мозгом, также изменится. Как мы позже увидим в главе 7, умение распределять внимание немного иначе (более выгодным способом) может положительно повлиять на ваше везение.

6 Удача и наш мозг Часть 2

Наука – отличное противоядие от яда энтузиазма и суеверия.

Адам Смит

Почему счастливы крысы?

В пятой главе я рассказала вам об истории исследования мозга, о том, как наука пришла к пониманию того, насколько важен данный орган, как изобрели электроэнцефалографию, позволяющую ученым заглянуть в работающий мозг. Для исследований нейроученым было необходимо разобраться в ряде аспектов его функционирования. Во-первых, понять, что же делает мозг – зачем он вообще нужен. Когда это выяснили, требовался переход к следующему этапу: поиску способа наблюдения за тем, как мозг передает сообщения от одной клетки к другой. И наконец, было необходимо понять, каким образом мозг делает то, что делает: что за сигналы в нем передают клетки и как они активируют движения, мысли, воображение и убеждения (например, в собственной удачливости). В этой главе я расскажу, как клетки мозга общаются друг с другом и с остальным телом, как выглядят их «беседы» и как они связаны с удачей.

Для начала мне бы хотелось рассказать еще одну историю, в которой огромную роль для науки сыграло чистое везение. В медиа ученых изображают как невероятно собранных людей, которые души не чают в белых лабораторных халатах и толстых стеклянных пробирках, и благодаря своему вниманию к деталям они менее подвержены влиянию хаоса (в отличие от нас, простых смертных). Лабораторные исследования заранее тщательно планируются до мелочей, а эти планы затем скрупулезно выполняются таким образом, что случайность никак не может вмешаться. Но иногда хаос правит даже лабораторией, и невероятными научными открытиями мы обязаны именно чистому везению. Одно из таких открытий – история о том, как психологи Джеймс Олдс и Питер Милнер открыли существование «центров удовольствия» головного мозга.

Начало было положено задолго до того, как Олдс и Милнер провели свой знаменитый эксперимент 1954 года, результаты которого заслужили название «самое важное открытие в данной области»[203]. На самом деле все началось с понимания, что человеческие существа станут тяжело трудиться, чтобы обрести что-либо приятное. Так же они будут действовать, чтобы избежать болезненных вещей. Древний философ Эпикур сформулировал данную идею, рассказывая ученикам, что счастье можно обрести, пускаясь на поиски простых, стабильных и доступных удовольствий и избегая боли[204].

Философ-утилитарист Джереми Бентам дополнил идею, утверждая, будто людьми правят две вещи: боль и удовольствие[205]. Помимо этого, Бентам полагал, что эти стимулы людского поведения стоит изучать с научной точки зрения. Когда в 1879 году в лаборатории немецкого психолога Вильгельма Вундта психология зарождалась как наука, исследователи подхватили озвученные ранее идеи и продолжили изучение.

В психологии человеческая склонность искать приятные вещи и избегать болезненных называется «психологический гедонизм». Это явление сыграло огромную роль в исследовании того, как мы усваиваем новую информацию и адаптируемся к переменам в окружающем мире.

Согласно базовой теории обучения, мы будем повторять поведение, благодаря которому получаем удовольствие, награду или подкрепление, и перестанем вести себя тем образом, который приводит к боли или наказанию.

Как и предполагал Бентам, наслаждение и боль, награда и наказание формируют повседневную жизнь. Ранее неврологи были невероятно заинтересованы вопросом, какая же область мозга отвечает за ощущение удовольствия или награды, страха или боли. Среди них были Питер Милнер и Джеймс Олдс.

К тому моменту Милнер получил больше признания: он уже работал в Университете МакГилла, занимаясь исследованиями механизма, с помощью которого мозг управляет поведением, когда в Монреаль приехал Олдс – свежеиспеченный обладатель докторской степени в области социальной психологии. Он хотел заняться исследованиями на тему, как обучается мозг, а ключевую теорию того времени предложил Дональд Хебб, начальник Милнера и глава психологического факультета Университета МакГилла.