Психологический тренинг. Самоучитель работы с психологической группой

Дублирование предполагает временное присоединение к протагонисту другого члена группы, выступающего как его alter ego; его функция – поддержать протагониста и помочь ему выразить его актуальное состояние, например, озвучивая подавляемые протагонистом мысли и чувства (или давая начало озвучанию, которое продолжает протагонист). Эта техника вводится, когда необходима помощь в прояснении конфликтных переживаний, особенно если партнеры протагониста не дают ему возможности для полного самораскрытия.

Дублер помогает найти ключи для новых сцен, если их трудно получить от самого протагониста. Протагонист вправе принять или отвергнуть сказанное дублером (в первом случае он повторяет высказанное им); во всех случаях дублирование помогает протагонисту в его продвижении в ситуации и самоосознании. В качестве дублера может выступить и сам ведущий, и – по инициативе ведущего либо по собственной инициативе с согласия ведущего и протагониста – любой член группы, включая зрителей.

Дублер действует на основе эмпатии, иногда для лучшего вчувствования копируя позы и жесты протагониста. Чаще всего он во время дублирования располагается за спиной протагониста в непосредственной близости к нему, прикасаясь к нему и произнося свои слова как «внутренний голос»; однако в зависимости от особенностей протагониста он может занимать и другие пространственные позиции, например, взяв его за руку и ведя за собой в случаях фобических расстройств.

Роль дублера включает следующие аспекты:

1) имитация физических особенностей, жестов, манер протагониста;

2) повторение ключевых слов, достижение ментального (то есть касающегося склада ума), а также эмоционального сходства с протагонистом;

3) чтение между строк и обсуждение скрытых мыслей и чувств;

4) фокусирование главным образом на страхах, запретах и дилеммах, возможно, живущих в протагонисте;

5) высказывание гипотез касательно проблем протагониста;

6) побуждение протагониста к открытому выражению своих проблем и к прямому соприкосновению с ними.

Дублер может быть нейтральным, ироничным, страстным, оппонирующим. Нейтральный дублер подтверждает или слегка усиливает чувства протагониста. Ироничный дублер шаржирует поведение протагониста, подталкивая его к более глубокому изучению проблемы. Страстный дублер усиливает чувства протагониста, делает их более яркими и понятными. Оппозиционер занимает позицию, противоположную позиции протагониста, чтобы вызвать его на спор и привлечь его внимание к альтернативным вариантам поведения. Важно, чтобы двойник во всех случаях выражал чувства протагониста, а не свои собственные.

При множественном дублировании роль дублера поделена между несколькими вспомогательными лицами. Каждый из них изображает один аспект поведения протагониста, одну сторону его конфликта, одну черту личности, что позволяет разобраться с каждым проявлением в отдельности. Данную технику терапевт может применить, когда протагонист запутался во множестве противоречивых чувств, желаний, проблем.

Моделирование

предполагает демонстрацию вспомогательным персонажем альтернативных способов действия для того, чтобы протагонист нашел приемлемый для себя образец.

Конкретизация. Абстрактное выражение сопротивления воплощается в физической форме.

Максимизация. Терапевт предписывает протагонисту довести до максимума проявление сопротивления с целью осознать его.

Возврат во времени. Воссоздание картин прошлого по принципу «здесь и сейчас».

Шаг в будущее. Разыгрывание ожидаемого или воображаемого будущего.

Действия в альтернативной роли. Если пациент во время игры не в состоянии сотрудничать со «вспомогательными „Я“», он берет их функции на себя, переключаясь по ходу действия с одной роли на другую.

Символическая дистанция. Вначале пациент играет роль, исключающую симптом. Например, сын, бьющий мать, играет принца, у которого не поднимается рука на королеву. Затем социальный статус ролей постепенно снижается до реального с сохранением контроля над агрессией.

Переносы на ведущего и партнеров обычно проявляются в соперничестве за благосклонность ведущего и отражают неразрешенные детские конфликты с братом или сестрой, которые безотлагательно выявляются, конкретизируются и прорабатываются с помощью методов психодрамы.

Важнейшую фазу терапевтического процесса представляет отыгрывание в действии. Выделяют 6 аспектов отыгрывания:

1) проживание (разыгрывание с помощью движений),

2) эмоциональное отреагирование,

3) помещение в настоящее из прошлого или будущего,

4) выход внутренней реальности вовне,

5) язык действий,

6) заявленные сознательные действия.

Психодраматическое действие определяется следующими правилами:

• разыгрывание вместо описания;

• подлинность коллизий и чувств («здесь, сейчас, с нами»);

• максимальная вовлеченность;

• спонтанное реагирование;

• выборочная фокусировка – изменение временных параметров, драматизация;