Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

После двух-трехсловных фраз ребенок переходит к употреблению других частей речи, к

построению предложений в соответствии с правилами грамматики. На предыдущем и данном

этапах речевого развития существуют три пути усвоения языка и дальнейшего совершенствования

речи на этой основе: подражание взрослым и другим окружающим людям; формирование

условнорефлекторных, ассоциативных по своей природе связей между образами предметов,

действиями, воспринимаемыми явлениями и соответствующими словами или словосочетаниями;

постановка и проверка гипотез о связи слова и образа эмпирическим путем (так называемое

операн-тное обусловливание). К этому следует добавить и своеобразную детскую речевую

изобретательность, проявляющуюся в том, что ребенок вдруг совершенно самостоятельно по

собственной инициативе начинает придумывать новые слова,

330

произносить такие фразы, которые от взрослого он никогда не слышал.

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах

Т е м а 1. Речь и

ее функции.

1. Речь как средство общения и обобщения.

2. Виды речи и их назначение.

3. Слово как понятие.

4. Значение и смысл слова.

5. Теории усвоения языка и развития речи.

Т е м а 2. Речь как средство общения.

1. Обмен информацией между живыми существами — первоначальная функция речи.

2. Общение животных (человекообразных обезьян) между собой.

3. Отличие речи человека от речи животных.

4. Проблема врожденности или приобретенности способности человека к усвоению и

пользованию речью.

5. Опыт обучения животных человеческой речи.

Т е м а

3. Речь как инструмент мышления.

1. Неразрывная связь мысли и слова.

2. Участие голосового аппарата в мышлении человека.

3. Экспериментальное доказательство существования и роли внутренней речи в мышлении.

4. Начальный период развития мышления у ребенка.

Т е м а 4. Соотношение мышления и речи.

1. Значение слова как единицы мышления и речи.

2. Внутренняя речь и ее особенности.

3. Эгоцентрическая речь. Дискуссия Л.С.Выготского и Ж.Пиаже.

4. Раздельное и общее в развитии мышления и речи.

Темы для рефератов

1. Виды и функции речи.

2. Коммуникативная речь у животных.

3. Понятие внутренней речи.

4. Феномен эгоцентрической речи.

Темы для самостоятельной исследовательской работы

1. Теория развития языка и речи.

2. Отличие речи человека как средства общения от речи животных.

3. Соотношение речи и мышления.

4. Развитие речи и мышления.

331

ЛИТЕРАТУРА

I

Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т. 3. — М.,

1983. (Развитие устной речи. Предыстория письменной речи: 164— 200. Развитие речи и

мышления: 254—273.)

Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т. 2. — М.,

1982. (Мышление и речь: 5—361.)

Выготский

Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т. 6. — М.,

1984. (Речь и практическое мышление: 6—37.)

Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. — М., 1982. (Фонема в языке и речи: 20—28, 33—

43. Сенсорика и язык: 117— 154.)

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. — Т. 1. — М., 1983.

(Психологическое исследование речи: 65-75.)

Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. Введение в психологию. — М.,

1974. (Язык: 420—441.)

Лурия А.Р. Язык и сознание. — М., 1979. (Проблема языка и сознания: 11—30. Слово и его

семантическое строение: 31—50. Развитие значения слов в онтогенезе: 51—66. Развитие

понятий и методы их исследования: 67—114. Роль речи в протекании психических процессов.

Регулирующая функция речи и ее развитие: 115— 134. Внутренняя речь и ее мозговая

организация: 135 — 147. Сложные формы речевого высказывания. Парадигматические

компоненты в синтагматических структурах: 165—186. Развернутое речевое сообщение и его