Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

порождение: 187—202. Основные формы речевого высказывания. Устная (диалогическая и

монологическая) и письменная речь: 203—216. Понимание компонентов речевого высказывания.

Слово и предложение: 217—234. Понимание смысла сложного сообщения. Текст и подтекст: 235

—250.)

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. 1. — М., 1989. (Речь: 442-460.)

Ушакова Т.Н. и др. Речь человека в общении. — М., 1989. (Речь как объект психологического

исследования: 10—60.)

II '

Брунер Д.С. Психология познания. За пределами непосредственной информации. — М., 1977.

(Язык и развитие: 336—355.)

Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т. 3. — М.,

1983. (К вопросу о многоязычии в детском возрасте: 329—337.)

332

Исенина Е.И. Дословесный период развития речи у детей. — Саратов, 1986. (Теория невербальной,

дословесной коммуникации: 5—44. Механизмы и движущие силы развития протоязыка: 112—

125. Переход дословесной коммуникации в словесную: 125—138.)

Линден Ю. Обезьяны, человек и язык. — М., 1981. (Краткий эволюционный взгляд на язык

жестов: 72— 78.)

Общение и речь. Развитие речи у детей в общении со взрослыми. — М., 1985. (Три функции речи:

7—13. Довербальное развитие общения: 13—19. Этап возникновения речи и развитие общения

(дошкольники): 19—31.)

Психолингвистика. Сборник статей. — М., 1984. (Онтогенез речевых актов (Дж.С.Брунер): 21—

49. Развитие речи (М.П.Бу-тон): 307—324. Генетический аспект языка и мышления (Ж.Пиаже):

325—335.)

Развитие личности ребенка. — М., 1987. (Язык и общение детей: 74—98.)

Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. — М., 1976. (Теория овладения языком: 107—115. Язык,

речь, мышление: 165—173. Язык и память: 178—182. Язык и когнитивное развитие: 182—197.

Психолингвистика и психология: 217—332.)

Социально-исторический подход в психологии обучения. — М., 1989. (Чтение — сложный вид

деятельности: 35—58.)

Хомский Н. Язык и мышление. — М., 1972. (Вклад лингвистики в изучение мышления. Прошлое,

настоящее и будущее: 12—121.)

III

Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. — М., 1989.

Богин Г.И. Уровни и компоненты речевой способности человека: Учебное пособие. — Калинин,

1975. (Речь как способность. Уровни развития речевой способности.)

Веккер Л.М. Психические процессы: В 3 т. — Т. 3. — Л., 1981. (Психика, речь, сознание: 285—

325.)

Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. — М, 1982. (Психосемантика и

мышление: 184—248.)

Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. — М., 1989. (Филогенез языка

и речи: 113—152.)

Восприятие. Механизмы и модели. — М., 1974. (Внимание и восприятие речи: 37—46.)

Исследование речевого мышления в психолингвистике. — М., 1985. (Проблема речевого

мышления: 12—31. Становление сим-

333

волической функции в онтогенезе: 32—50. Переход от мысли к слову: 85— 99. Природное и

социальное в речевой способности человека: 171-184.)

Клике Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. — М., 1983.

(Мотивы и этапы возникновения письменности: 190—210.)