внешних факторов в управлении актуальными действиями человека. Их смысловым выражением
является полная левиновская формула:
собранных опытным путем факторов. К
опираются на жизненные впечатления, наблюдения и опыт и делают теоретические обобщения, не
обращаясь к эксперименту.
К числу
структуры личности и системы понятий, с помощью которых она должна описываться.
развитии личности, т.е. ее динамика.
Ряд теорий личности, характерных для возрастной и педагогической психологии, построен на
рассмотрении ограниченного возрастного периода в развитии личности, как правило, от рождения
до окончания средней школы, т.е. от младенчества до ранней юности. Есть и теории, авторы
которых поставили перед собой задачу проследить развитие личности в течение всей жизни
человека.
Наконец, существенным основанием для деления теорий личности на типы выступает то, на что в
них обращено преимущественное внимание: внутренние свойства, черты и качества личности или
ее внешние проявления, например поведение и поступки.
Воспользуемся этой классификацией для того, чтобы подробнее рассмотреть ряд наиболее
известных за рубежом и у нас в стране теорий личности.
Как уже говорилось, Г.Оллпортом и Р.Кеттелом была начата разработка теории, получившей
название
структурно-динамических, охватывающих всю жизнь человека и описывающих его как личность в
понятиях, характеризующих внутренние, психологические, свойства. Люди согласно этой теории
отличаются друг от друга по набору и степени развитости у них отдельных, независимых черт, а
описание целостной личности можно получить на основе тестологического или другого, менее
343
строгого ее обследования, основанного, например, на обобщении жизненных наблюдений разных
людей за данной личностью.
Менее строгий способ выявления и оценивания черт личности основан на изучении языка, выборе
из него слов-понятий, с помощью которых с разных сторон описывается личность. Путем
сокращения списка выбранных слов до необходимого и достаточного минимума (за счет
исключения из их числа синонимов) составляется полный список всевозможных личностных черт
для их последующей экспертной оценки у данного человека. Таким путем шел Г.Оллпорт к
построению методики изучения личностных черт.
Второй способ оценки черт личности предполагает использование
сложного метода современной статистики, позволяющего свести к необходимому и достаточному
минимуму множество различных показателей и оценок личности, полученных в результате
самоанализа, опроса, жизненных наблюдений людей. В итоге получается набор статистически
независимых факторов, которые считаются отдельными чертами личности человека.
С помощью данного метода Р.Кеттелу удалось выявить 16 различных личностных черт. Каждая из
них получила двойное название, характеризующее степень ее развитости: сильную и слабую. На
основе экспериментально выявленного набора черт Р.Кеттел построил упомянутый выше 16-
факторный личностный опросник. Прежде чем привести примеры черт из этого набора (табл. 11),
отметим, что в дальнейшем количество экспериментально выявленных факторов-черт значительно
увеличилось. По свидетельству Р.Мейли, одного из сторонников теории личностных черт,
существует по меньшей мере 33 такие черты, которые являются необходимыми и достаточными
для полного психологического описания личности. В целом же в многочисленных исследованиях,
выполненных к настоящему времени в русле теории черт, приведено описание около 200 таких
черт.
Выборка из пяти факторов-черт
, включенных в 16-факторный личностный опросникР.Кеттела
Название
Краткое описание в психологических и
фактора-черты
поведенческих терминах
Экстраверсия
Разговорчивый — молчаливый, открытый —
замкнутый, склонный к риску — осторожный.
344
Продолжение
Название
Краткое описание в психологических и
фактора-черты
поведенческих терминах
Уживчивость
Выдержанный
—
раздражительный,
Добросовестност уступчивый — упрямый, содействующий —
ь
противодействующий. Аккуратность —
Эмоциональная неаккуратность,
ответственность
—
устойчивость