Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

младенчество потребностей детей в пренебрежение

им,

(от 1 года до общении и других лишение

любви.

3 лет)

жизненно

важных Слишком раннее или

3. Раннее потребностей.

резкое

отлучение

детство

Самостоятельность,

ребенка от груди, его

(около 3— 5 уверенность в себе. эмоциональная

лет)

Ребенок смотрит на себя изоляция. Сомнения в

как на самостоятельного, себе

и

отдельного, но еще гипертрофированное

зависимого от родителей чувство стыда. Ребенок

человека.

ощущает

свою

Любознательность и неприспособленность,

активность.

Живое сомневается в своих

воображение

и способностях,

заинтересованное

испытывает лишения,

изучение окружающего недостатки в развитии

мира,

подражание элементарных

взрослым, включение в двигательных навыков,

поло-ролевое поведение. например хождения. У

него слабо развита речь,

имеется

сильное

желание скрыть от

окружающих людей

свою ущербность.

Пассивность

и

безразличие к людям.

Вялость, отсутствие

инициативы,

инфантильное чувство

зависти к другим детям,

подавленность

и

уклончивость,

отсутствие Признаков

полоролевого

поведения.

358

Продолжение

Стадия

Нормальная

линия Аномальная

линия

развития

развития

развития

4. Среднее Трудолюбие.

Чувство собственной

детство (от Выраженное чувство неполноценности.

5 до 11 лет)

долга и стремление к Слаборазвитые

достижениям успехов. трудовые

навыки.

Развитие познавательных Избегание сложных

и

коммуникативных заданий,

ситуаций

умений и навыков. соревнования

с

Постановка перед собой другими

людьми.

и решение реальных Острое

чувство

задач. Нацеленность собственной

игры и фантазии на неполноценности,

лучшие перспективы. обреченности на то,

Активное

усвоение чтобы всю жизнь

инструментальных и оставаться

предметных действий, посредственностью.

ориентированность на Ощущение временного

задачу.

«затишья перед бурей»,

или периодом половой

зрелости.

Конформность, рабское

поведение. Чувство

тщетности

прилагаемых усилий

при решении разных

задач.

5. Половое Жизненное

Путаница

ролей.

созревание, самоопределение.

Смещение и смешение

под-

Развитие

временной временных перспектив:

ростничество перспективы — планов появление мыслей не

и юность (от на

будущее. только о будущем и

11 до 20 лет) Самоопределение

в настоящем, но и о

вопросах: каким быть? и прошлом.

кем быть? Активный Концентрация

поиск

себя

и душевных сил на

экспериментирование в самопознании, сильно

разных ролях. Учение. выраженное

Четкая

половая стремление разобраться

поляризация в формах в самом себе в ущерб

межличностного

развитию отношения с

поведения. Становление внешним миром и

мировоззрения. Взятие людьми. Поло-ролевая

на себя лидерства в фиксация.

Потеря

группах сверстников и трудовой активности.

подчинение им при Смешение

форм

необходимости.

полоролевого

поведения, ролей в

лидировании. Путаница

в моральных и

мировоззренческих

установках.

6. Ранняя Близость к людям. Изоляция от людей.

взрослость

Стремление к контактам Избегание

людей,

(от 20 до 45 с людьми, желание к особенно

близких,

лет)

способность посвятить интимных отношений с

себя людям. Рождение и ними.

Трудности

воспитание

детей. характера,

Любовь и работа. неразборчивые

Удовлетворенность

отношения

и

личной жизнью.

непредсказуемое

поведение.

Непризнание, изоляция,

первые

симптомы

отклонений в психике,

душевных расстройств,

возникающих

под

влиянием

якобы

существующих

и

действующих в мире

угрожающих сил.

359

Продолжение

Стадия

Нормальная

линия Аномальная

линия

развития

развития

развития

7. Средняя Творчество.

Застой. Эгоизм и

взрослость

Продуктивная

и эгоцентризм.

(от 40—45 до творческая работа над Непродуктивность в

60 лет)

собой и с другими работе.

Ранняя

8. Поздняя людьми.

Зрелая, инвалидность.

взрослость

полноценная

и Всепрощение себя и

(свыше 60 разнообразная жизнь. исключительная забота о

лет)

Удовлетворенность

самом себе.

семейными

Отчаяние. Ощущение

отношениями и чувство того, что жизнь прожита

гордости за своих детей. зря, что времени

Обучение и воспитание осталось слишком мало,

нового поколения.

что оно бежит слишком

Полнота

жизни. быстро.

Осознание

Постоянные раздумья о бессмысленности своего

прошлом, его спокойная, существования, потеря

взвешенная

оценка. веры в себя и в других

Принятие

прожитой людей.

Желание

жизни такой, какая она прожить жизнь заново,

есть. Ощущение полноты стремление получить от

и полезности прожитой нее больше, чем было

жизни.

Способность получено. Ощущение

примириться

с отсутствия в мире

неизбежным. Понимание порядка, наличия в нем

того, что смерть не недоброго неразумного

страшна.

начала.

Боязнь

приближающейся

смерти.

Э.Эриксон выделил восемь стадий развития, один к одному соотносимых с описанными выше

кризисами возрастного развития. На первой стадии развитие ребенка определяется почти