Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

уровня притязаний: 3—11. Уровень притязаний и личность: 31—40.)

Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. — М., 1977.

(Мотивация: 5—21.)

Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. — М., 1986.

(Мотивационные процессы в системе психического отражения: 3—16. Нужды и потребности:

48—78, 94— ПО. Мотивация и эмоции: 78—94. Инстинкты: 110—143.)

Додонов Б.И. В мире эмоций. — Киев, 1987. (Эмоции и потребности: 18—22.)

Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. — М., 1990. (Тренинг

мотивации: 122—179.)

Мерлин B.C. Структура личности. Характер, способности, самосознание: Учебное пособие к

спецкурсу. — Пермь, 1990. (Мотивация: 73—81.)

Миллер Д., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. — М., 1964. (Мотивация

поведения, Значимость, намерения и выполнение планов: 75—90. Инстинкты: 91—99.)

Муздыбаев К. Психология ответственности. — Л., 1983. (Ло-кус контроля личности: 43—89.)

Мясищев В.Н. Личность и неврозы. — Л., 1960. (О потребностях как отношениях человека: 200

—208. Проблема отношений человека и ее место в психологии: 209—230.)

Психология эмоций: Тексты. — М., 1984. (Мотивационная теория эмоций: 138—151.)

Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. — Вып. III. - М., 1970. (Потребности: 147 -

196.)

Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. — М., 1986. — Т. II. (Мотивация достижения: 5—59.

Атрибуция каузальная: 60—187. Развитие мотивации и изменение мотивов: 270—339.)

Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. — М., 1986.

(Познавательная потребность: 32—41.)

509

Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии: Теоретические проблемы развития

психологической науки. — 2-е изд. — М., 1974. (Фрейдизм и категория мотивации: 219—252.)

III

Бороздина Л. В. Исследование уровня притязаний: Учебное пособие. — М., 1986.

(Мотивация.

Целеполагание: 11—31.)

Брунер Д.С. Психология познания: За пределами непосредственной информации. — М., 1977.

(Мотивация и восприятие: 13-130.)

Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. — М., 1984.

(Понятие и процесс переживания: 16—30, 49—77. Фрустрация: 36—42. Конфликт: 42— 45.

Кризис: 45—49.)

Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. — М., 1981. (Мотивация учения: 5—26.)

Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. — 2-е изд., доп.

— М., 1989. (Противоборство мотиваций: 163—171. Управление поведением: 172—187.)

Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. — М., 1961. (Непроизвольное запоминание и

мотивация: 222—241.)

Изучение учителем психического развития шестилетних учащихся. — Киев, 1984. (Строение

мотивации учения и способы ее изучения: 17—29.)

Клике Ф. Пробуждающееся мышление: У истоков человеческого интеллекта. — М., 1983.

(Мотивационная основа когнитивных процессов. Психофизиология: 112—126.)

Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. — М., 1970. (Вопросы активации и

мотивации: 116—138.)

Миллер Д., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. — М., 1964. (Двигательные

умения и навыки: 100—115.)

Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. — М, 1988. (Психосемантический подход к

исследованию мотивации: 86—101.)