Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

отчетливо обнаружившей тесную связь, существующую между душевными явлениями и

телесными процессами. Многочисленные наблюдения врачей-психиатров за больными

свидетельствовали о том, что имеется определенная зависимость между нарушениями

физиологической работы мозга и телесными изменениями, между болезнями тела и души. В свете

этих данных становился необъяснимым дуалистический постулат о независимости материальных

и идеальных явлений, требовалось по-новому понять и объяснить их взаимосвязь.

Все более острым, не получавшим разумного решения становится вопрос о роли в жизни человека

самих феноменов души. Если организм функционирует по законам физиологии, а тело работает по

законам механики, то зачем человеку разум и другие психические процессы и явления?

В исследованиях природы обнаруживалось все больше и больше целесообразного. Отчетливо

видимым становился адаптивный, приспособительный характер биологических природных

явлений, и только значение психики для жизни и деятельности организма по-прежнему оставалось

загадкой.

Механистическое объяснение поведения человека, поначалу весьма многообещающее, теряло

свою привлекательность из-за примитивности, неспособности породить какое-либо новое ценное

знание на уровне человека. Оно неплохо служило пониманию простых, однообразных движений,

но не в состоянии было объяснить их вариативность, изменчивость, зависимость от

630

психического состояния организма. Мысль как высшая форма разумного человеческого поведения

никак не укладывалась в прокрустово ложе рефлекса.

В середине XIX в. появляется, кроме того, теория эволюции Ч.Дарвина, которая анатомически

сблизила человека и животных, показав общность их телесного устройства. В биологическом

плане человек перестал быть существом особого рода; в его поведении обнаруживалось много

общего с животными. Именно Дарвин сделал первый решительный шаг в признании единства

психики животных и человека. В одной из своих работ он привел убедительные доказательства

того, что эмоции есть не только у человека, но и у человекообразных обезьян.

В свете этих данных возник интерес к поиску общего между человеком и животными в других

отношениях, например в интеллектуальных и речевых способностях. Он был реализован

исследованиями в области зоопсихологии, которые активно проводились в конце XIX—начале XX

в.

Со второй половины XIX в. психология становится самостоятельной наукой. Ее основным

методом объявляется интроспекция. Благодаря оригинальным работам немецкого ученого

В.Вундта в психологию входит научный лабораторный эксперимент. Создаются первые в мире

психологические лаборатории, сначала в Германии, затем в России и в США.

На стыке психологии и физиологии организма возникает особая пограничная наука —

экспериментальная психофизиология органов чувств. Вместе с ней появляются психофизика,

психометрика (измерение психических явлений), где широкое применение находят

естественнонаучные, в частности математические, методы. Последняя четверть XIX в. проходит

под знаком успехов именно этих областей знаний.

Вслед за этим появляется психология индивидуальных различий (дифференциальная психология —

в современном названии). Стимулом к ее развитию явились успешные попытки использования

математических методов в психологии англичанином Ф.Гальтоном. Он ввел метод близнецов для

выяснения соотношения между наследственностью и средой в детерминации индивидуальных

психологических различий.

Новый существенный вклад в становление психологии на экспериментальной основе сделал

Р.Кеттел. Он предложил серию тестов, направленных на изучение личности. В начале XX в.

количество тестов, используемых в психологии, стало стремительно возрастать.

631

Неудовлетворенность искусственным лабораторным экспериментом породила интерес к

экспериментированию в естественных условиях, к изучению реальной жизненной психики и

поведения людей. Пионерами в разработке методологии естественного эксперимента выступили

А.Ф.Лазурский (психология личности) и В.М.Бехтерев (психология малых групп). В эти же годы,

в начале XX в., развитие на экспериментальной основе получают: детская и педагогическая

психология (С.Холл, В.М.Бехтерев, В.Штерн, Э.Клапаред, К.Гросс, АП.Нечаев), зоопсихология

(Ллойд-Морган, Ж.Леб, ВА.Вагнер, В.Келер), социальная и культурно-историческая психология

(Штейнталь, ГЛацарус, А.А.Потебня, Г.Тард, Э.Дюркгейм, В.Макдауголл, П.П.Блонский,

Л.С.Выготский), психотехника (Ф.Тейлор, Г. Мюнстерберг).

В начале XX в. в психологии возникает кризисная ситуация. Ее причин было несколько: отрыв

психологии от практики; почти тупиковая ситуация, связанная с многолетним использованием