Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

пользуются традиционными социологическими приемами сбора первичных научных данных:

анкетирование и опрос.

4. I*. О. Немоп киша 1

97

Разработанная преимущественно социологами концепция социального научения принята в

социальной и возрастной психологии. Напротив, предложенные психологами теории личности и

малой группы находят применение в социологических исследованиях. Социологи пользуются

психологическими данными при решении проблем, касающихся общества в целом; психологи

обращаются к социологическим теориям и фактам тогда, когда им необходимо глубже понять

механизмы влияния общества на личность, а также общие закономерности поведения человека в

обществе.

Есть немало проблем, над решением которых социологи и психологи трудятся вместе и которые в

принципе не могут быть решены без участия представителей обеих наук. Это — проблемы

отношений между людьми, национальная психология, психология экономики, политики,

межгосударственных отношений и ряд других. Сюда же относятся проблемы социализации и

социальных установок, их формирования и преобразования. Всеми этими проблемами в

психологии занимаются представители социальной психологии, и примечательно то, что

направление научных поисков с аналогичным названием, но с иной проблематикой и

методологией исследования существует и в социологии.

Рассмотрим некоторые понятия и концепции, которые разрабатываются в социологии и

необходимы для углубленного понимания индивидуальной психологии человека.

Наиболее известной из теорий, предложенных в русле «социологически ориентированной»

социальной психологии, помогающей нам понять, каким образом отдельно взятым человеком

приобретаются, поддерживаются и сохраняются определенные формы социального поведения,

является теория социального научения. Эта теория в свою очередь выступает как часть

социологии и имеет своим предметом социализацию.

Социализацию личности можно определить как процесс усвоения и воспроизводства индивидом

общественного опыта, в результате которого он становится личностью и приобретает

необходимые для жизни психологические качества, знания, умения и навыки, в том числе речь и

способность по-человечески общаться, взаимодействовать с людьми. Социализация — это

многогранный процесс познания индивидом созданной людьми цивилизации, приобретения опыта

социальной жизни, превращения из природного в общественное существо, из индивида в

личность.

Социализация включает в себя усвоение норм нравственности, культуры человеческих

отношений, правил поведения среди

98

людей, необходимых для эффективного взаимодействия с ними, а также социальных ролей, видов

деятельности, форм общения. Она также включает в себя активное познание человеком

окружающей его действительности, овладение навыками коллективной работы, развитие

необходимых коммуникативных способностей.

Для каждого нового поколения открываются все более широкие возможности для социализации,

но каждому следующему поколению людей приходится вместе с тем все труднее, так как

количество информации, которую необходимо усвоить в процессе социализации, быстро

возрастает и уже сейчас намного превышает возможности отдельно взятого индивида. Понятие

социализации касается как процесса, так и результатов приобретения человеком жизненного

опыта.

Особого внимания заслуживают механизмы социализации, т.е. способы, посредством которых

человеческий индивид приобщается к культуре и приобретает опыт, накопленный другими

людьми. В качестве основных источников социализации человека, несущих в себе необходимый

опыт, выступают общественные объединения (партии, классы и т.п.), члены его собственной

семьи, школа, система образования, литература и искусство, печать, радио, телевидение.

Теория социального научения, лежащая в основе современных представлений о закономерностях

и механизмах социализации, утверждает, что поведение человека есть результат его общения,

взаимодействия и совместной деятельности с разными людьми в различных социальных

ситуациях, есть результат подражания, наблюдения за другими людьми, обучения и воспитания на

их примерах. Эта теория отрицает исключительную зависимость поведения человека от генотипа,

биологии организма и его созревания и считает, что развитие не менее зависимо от мира,

внешнего для человека, т.е. от общества.

Другим важным положением теории социального научения является утверждение о том, что

любые формы общественного поведения человека, даже если в их основе не лежат известные