Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

разнообразные движения, связанные с практическим выполнением деятельности.

Соотношение внутренних и внешних компонентов деятельности не является постоянным. По мере

развития и преобразования деятельности осуществляется систематический переход внешних

компонентов во внутренние. Он сопровождается их интериоризацией и автоматизацией. При

возникновении каких-либо затруднений в деятельности, при ее восстановлении, связанном с

нарушениями внутренних компонентов, происходит обратный переход — экстериоризация:

сокращенные, автоматизированные компоненты деятельности разворачиваются, проявляются

вовне, внутренние вновь становятся внешними, сознательно контролируемыми.

!«1

ВИДЫ И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

У современного человека имеется множество различных видов деятельности, число которых

примерно соответствует количеству имеющихся потребностей (с учетом полимотивированности

деятельности). Для того чтобы представить и описать все эти виды деятельности, необходимо

перечислить наиболее важные для данного человека потребности. Но такая задача на практике

представляется непростой, так как число разнообразных потребностей велико и они

индивидуально варьируют.

Проще определить основные параметры, в соответствии с которыми можно описывать систему

человеческих потребностей, и далее, пользуясь ими, давать характеристики видов деятельности,

присущих конкретному человеку. Таких параметров три: сила, количество и качество

потребностей.

Под силой потребности имеется в виду значение соответствующей потребности для человека, ее

актуальность, частота возникновения и побудительный потенциал. Более сильная потребность

является более значимой, возникает чаще, доминирует над другими потребностями и заставляет

человека вести себя таким образом, чтобы в первую очередь была удовлетворена именно данная

потребность.

Количество — это число разнообразных потребностей, имеющихся у человека и время от времени

становящихся для него актуальными. Есть люди, у которых число потребностей относительно

невелико, и они вполне успешно справляются с их систематическим удовлетворением, получая

удовольствие от жизни. Но есть такие, которые имеют множество различных, порой

противоречащих друг другу, несовместимых потребностей. Актуализация таких потребностей

требует одновременного включения человека в различные виды деятельности, причем нередко

возникают конфликты между разнонаправленными потребностями и ощущается дефицит времени,

необходимого для их удовлетворения. Такие люди обычно жалуются на нехватку времени и

испытывают неудовлетворение от жизни, в частности от того, что вовремя не успевают делать все

дела.

Под своеобразием потребности имеются в виду предметы и объекты, с помощью которых та или

иная потребность может быть достаточно полно удовлетворена у данного человека, а также

предпочитаемый способ удовлетворения этой и других потребностей. Например, познавательная

потребность одного че-

152

ловека может быть удовлетворена в результате систематического просмотра только

развлекательных передач по телевидению. Другому для полного удовлетворения аналогичной

потребности мало чтения газет, книг, прослушивания радио и просмотра телепередач. Третьему

помимо перечисленного необходимо систематическое общение с людьми — носителями полезной

информации познавательного характера, а также включение в интересную самостоятельную

творческо-поисковую работу.

В соответствии с описанными параметрами, характеризующими систему человеческих

потребностей, можно индивидуально представить и описать совокупность деятельностей,

характерных для отдельно взятого человека и для групп людей. В этом случае по каждому из

названных параметров и по разнообразию их сочетаний можно составить и предложить

классификации видов человеческой деятельности.

Но есть и другой путь: обобщить и выделить основные виды деятельности, свойственные всем

людям. Они будут соответствовать общим потребностям, которые можно обнаружить практически

у всех без исключения людей, а точнее — видам социальной человеческой активности, в которые

неизбежно включается каждый человек в процессе своего индивидуального развития. Это —

общение, игра, учение и труд. Их следует рассматривать в качестве основных видов деятельности

людей.

Общение — первый вид деятельности, возникающий в процессе индивидуального развития

человека, за ним следуют игра, учение и труд. Все эти виды деятельности носят развивающий

характер, т.е. при включении и активном участии в них ребенка происходит его интеллектуальное

и личностное развитие.

Общение рассматривается как вид деятельности, направленной на обмен информацией между