Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

более развитых живых существ от менее развитых заключается в том, что названные

145

первыми гораздо более подвижны и активны, чем вторые. Жизнь во всех своих формах связана с

движениями, и по мере ее развития двигательная активность приобретает все более совершенные

формы. Элементарные, простейшие живые существа гораздо более активны, чем самые сложно

организованные растения. Это относится к разнообразию и скорости движений, возможности

перемещаться в пространстве на различные расстояния. Простейшие могут жить только в водной

среде, земноводные выходят на сушу; червеобразные живут на земле и под землей, птицы

поднимаются в небо. Человек способен создать себе условия И обитать в любой среде и в любой

точке земного шара (а в последние годы и вне Земли). Ни одно живое существо не в состоянии

сравниться с ним по разнообразию, распространению и формам активное™.

Активность растений практически ограничена обменом веществами с окружающей средой.

Активность животных включает элементарные формы исследования этой среды и научение.

Активность человека самая разнообразная. Кроме всех видов и форм, характерных для животных,

она содержит особую форму, называемую деятельностью.

Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на

познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего

существования. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры,

преобразует свои способности, сохраняет и совершенствует природу, строит общество, создает то,

что без его активности не существовало в природе. Творческий характер человеческой

деятельности проявляется в том, что благодаря ей он выходит за пределы своей природной

ограниченности, т.е. превосходит свои же геноти-пически обусловленные возможности.

Вследствие продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые

системы, орудия воздействия на себя и природу. Пользуясь этими орудиями, он построил

современное общество, города, машины, с их помощью произвел на свет новые предметы

потребления, материальную и духовную культуру и в конечном счете преобразовал самого себя.

Исторический прогресс, имевший место за последние несколько десятков тысяч лет, обязан своим

происхождением именно деятельности, а не совершенствованию биологической природы людей.

Современный человек живет в окружении таких предметов, ни один из которых не является

чистым творением природы.

146

Ко всем таким предметам, особенно на работе и в быту, оказались в той или иной степени

приложенными руки и разум человека, так что их можно считать материальным воплощением

человеческих способностей. В них как бы опредмечены достижения разума людей. Усвоение

способов обращения с такими предметами, включение их в деятельность выступает как

собственное развитие человека. Всем этим человеческая деятельность отличается от активности

животных, которые не производят ничего подобного: ни одежды, ни мебели, ни машин, ни

знаковых систем, ни орудий труда, ни средств передвижения и многого другого. Для

удовлетворения своих потребностей животные пользуются только тем, что им предоставила

природа.

Иными словами, деятельность человека проявляется и продолжается в творениях, она носит

продуктивный, а не только потребительский характер.

Породив и продолжая совершенствовать предметы потребления, человек кроме способностей

развивает свои потребности.

Оказавшись связанными с предметами материальной и духовной

культуры, потребности людей приобретают культурный характер.

Деятельность человека принципиально отличается от активности животных и в другом

отношении. Если активность животных вызвана естественными потребностями, то деятельность

человека в основном порождается и поддерживается искусственными потребностями,

возникающими благодаря присвоению достижений культурно-исторического развития людей

настоящего и предшествующих поколений. Это — потребности в познании (научном и

художественном), творчестве, в нравственном самосовершенствовании и другие.

Формы и способы организации человеческой деятельности также отличаются от активности

животных. Почти все они связаны со сложными двигательными умениями и навыками, которых

нет у животных, — умениями и навыками, приобретенными в результате сознательного

целенаправленного организованного обучения. Уже с раннего детства ребенка специально

обучают по-человечески пользоваться предметами домашнего обихода (вилка, ложка, одежда,