Ребенок третьего года жизни

Широким набором жанров представлена детская поэзия, как фольклорная, так и литературная. Несмотря на то что ребенок взрослеет, в общении с ним по-прежнему нужно использовать пестушки, потешки, детские песенки. Перед сном пойте ребенку или медленно, напевно проговаривайте колыбельные песни, авторские «сонные стихи». Во время бодрствования, игры можно использовать считалки, в путь-дорогу, на прогулку «возьмите» с собою кричалки, шумелки, а в магазин отправляйтесь с «Булочной песенкой» М. Бородицкой:

Были два приятеля:

Бублик и Батон.

Ждали покупателя

Бублик и Батон…

В книгах таких авторов, как М. Дружинина, Г. Лагздынь, Р. Муха, Н. Пикулева, Т. Собакин, А. Усачев и др., можно найти много веселых, забавных стихов для детей третьего года жизни и выучить их наизусть.

В круг детского чтения надо обязательно включать лучшие образцы поэтической азбуки, доступные для восприятия малышей. Ребенок сам постепенно сможет выучить буквы, которые вы будете показывать ему во время чтения. Но форсировать этот процесс не стоит. Ваша сегодняшняя задача – способствовать тому, чтобы малышу хотелось и нравилось повторять за вами звуки, слова, короткие стихотворные строчки, чтобы его отношение к азбуке на первом этапе было эмоциональным, а не рациональным.

Букварик

Слоны умны,

Слоны смирны,

Слоны спокойны

И сильны.

Е. Благинина

Многие азбуки способствуют развитию воображения:

Букварь

Вся согнулась буква Ю,

Держит палочку своЮ,

Вот и выглядит такоЮ

Старой бабушкой с клюкоЮ.

Г. Сатир

Большое значение в развитии детей играет познавательная литература. Она прочно связана со знаниями, которые преподносятся ребенку в увлекательной форме, с процессом обучения, развитием познавательных способностей. Ее цель – сообщение детям знаний об окружающем мире, пробуждение в них любознательности, познавательной активности. Трехлетки вполне способны выслушать, запомнить и, главное, воспользоваться знаниями, полученными из рассказа И. Акимушкина «Чем кролик на зайца непохож», из сказки-несказки В. Бианки «Лис и Мышонок» и других произведений.

Круг детского чтения будет неполным, если не включить в него произведения зарубежной литературы. Зарубежное словесное искусство знакомит ребенка с иным образом жизни, иными отношениями между героями, иным бытом и культурой, но в то же время отстаивает общечеловеческие ценности, общие нравственные позиции.

Пусть это не покажется странным в отношении ребенка третьего года жизни, но чтение зарубежной литературы, привыкание к звучанию имен, названий, рассматривание иллюстраций с изображением архитектурных сооружений, предметов быта, одежды, жанровых сценок – это первый шаг навстречу пониманию, усвоению и осознанию права человека, сообщества, народа, отдельного государства на сохранение культурной самобытности в поликультурном мире. Кроме того, чтение зарубежной художественной литературы способствует восприятию других культур.

Круг чтения ребенка расширяется за счет зарубежных народных песенок, потешек, небылиц, сказок. Прочитав малышу русскую народную сказку о Колобке, можно обратиться к английской народной сказке о Джоне-Пончике, а затем прочитать сказку эстонского писателя А. Кицберга «Оладушек». Все это станет основой для развития интереса к чтению, послужит началом формирования глубоких и разносторонних взглядов на искусство.

Произведения зарубежного фольклора можно найти в книгах «Рифмы матушки Гусыни» и «Стихи матушки Гусыни». Ближе к трем годам можно прочитать ребенку сказку английской писательницы Б. Поттер «Ухти-Тухти» (пер. О. Образцовой), стихотворную сказку американского писателя Доктора Сьюза «Слон Хортон высиживает яйцо» (пер. Маши Лукашкиной), обратиться к ярким и увлекательным книгам украинского издательства «А-Б А-Б А-ГА-Л А-М А-ГА».

Разные типы издания детских книг учат малыша общаться с книгой один на один, без помощи или при минимальной помощи взрослого, способствуют развитию его сенсорных способностей. Существуют книжки-игрушки, книжки с надувными страницами, которые можно взять с собою в ванную, книжки-вырубки, элерман (книга, листы которой сделаны из картона), книжки-панорамы, открывая которые, малыш как бы оживляет страницы, «приводит в действие» ее содержание с помощью объемных иллюстраций, книги-стикерсы, где можно манипулировать наклейками, книги-сумочки в виде различных игрушек, зверей.