Читаем Родительский дом особого назначения. Чтобы детям не было в гостях хорошо, а дома – плохо полностью

«Гнездо глухаря» — дом, где никто никого не слушает и никто никого не слышит, особенно детей. В «Гнезде глухаря» каждый его обитатель сам по себе, он глух и нем к остальным и больше всего к детям. Все равнодушны друг к другу и не поняты друг другом. Они так по жизни непонятыми и идут. В таком доме живут морально глухие, душевно немые, духовно слепые и очень толстокожие взрослые, до которых их дети ни достучаться, ни дозвониться не могут. Всё глухо! Никого нет! Все ушли в глухую оборону. Или ещё куда-то. В общем, сплошная душевная глухота и духовная глухомань!

Порой в таком доме все громко кричат и каждый о своём. Поэтому никто ничего не слышит. Вспомним, как разговаривают люди со сниженным слухом или люди или те, кто в момент речи ничего не слышат (уши заткнуты, на ушах наушники и т. п.)? Они разговаривают гораздо громче, чем нормально слышащие люди. Часто они и вовсе кричат.

Представим разговор двух таких глухарей. А если в семье все глухари?! В таком доме для ребёнка наступает либо тихий ужас, когда никто ни с кем вообще не разговаривает и никто никого не слышит; либо — громкий кошмар, когда все в доме разговаривают на очень повышенных тонах и ничего понять невозможно. Собственно говоря, никто и не ставит такой задачи — понять другого, выслушать и услышать друг друга.

Диагноз: Коммуникация не состоялась! С общением и взаимопониманием глухо!

«Громкость и предупреждение» в семейном доме

Громкость — очень важна в семейном доме. Она — сигнал благополучия или неблагополучия в нём. В некоторых домах «Громкость и предупреждение» слышны и осязаемы. Громкость родительских разговоров друг с другом и с детьми. Громкая громкость — это предупреждение: «Внимание! В нашем доме что-то не так! Осторожно! С нами, взрослыми, что-то не так!»

Просто мысль: Родители рубят друг друга оскорблениями — детки летят.

Просто вопрос: На какой громкости разговариваете вы в своём доме?

Просто призыв:

Родитель, громкая громкость в семье не нужна! Убавь в своём доме громкость и убери оттуда глухость!

Просто пожелание: Желаю вам, уважаемые родители, чтобы ваш дом не был «Гнездом глухаря», а был бы Гнездом Благодарного Слушателя, в первую очередь, слушателя ребёнка. А ещё Гнездом Душевного Понимателя и Принимателя детей. Желаю вам быть талантливыми слушателями, а также гениальными понимателями или понимающими и принимателями или приёмниками. Успешного вам принимательства или приёма собственных детей. И быть вам по жизни душевными детприёмниками!

Эй, взрослый, будь в своём семейном доме не громкоговорителем, а

— тихоговорителем,

— спокойноговорителем,

— умноговорителем

— душевноговорителем.

Подвид шестой. Дом — «Раковый корпус»

Это — дом, который разъедает и душит опухоль либо безразличия к детям, либо завышенных требований к ним, а ещё злоба и зависть к окружающему миру. Весь мир вокруг — неправильный, неидеальный, несовершенный. Все остальные люди многое должны обитателям этого «Ракового корпуса». Они им должны почти всё.

Опухоль родительского вечного недовольства жизнью даёт свои метастазы в детских душах, умах и сердцах. Страшная опухоль зависти душит обитателей этого дома. Опухоль зависти и ненависти взрослых разъедает и души детей. Обитатели «Ракового корпуса» завидуют всем по любому поводу. Им кажется, что у всех их соседей трава намного зеленее, чем у них самих.

Филологическая объяснялка

Английская поговорки: Grass is always greener on the other side of the fence.

Дословно: С другой стороны забора (т. е. у соседа) трава всегда зеленее.

Смысл: Кажется, что у других всегда всё лучше.

Взрослые обители «Ракового корпуса» искренне страдают от этого. Зависть эта распространяется и на чужих детей. Родителям кажется, что чужие дети лучше их собственных. Они всё время пытаются подтянуть своих детей до необходимого (им, взрослым, необходимого!) уровня.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему

От плохого поведения, агрессивности, рассеянности у детей – страдают не только родители и окружающие, но и, в первую очередь, сами дети. Это мешает им развиваться, учиться, строить отношения и объективно воспринимать самих себя. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей – это заболевание, которое еще несколько десятилетий назад вызывало множество споров, но уже сегодня медицине известно о причинах его возникновения, симптомах и особенностях развития. В книге Лидии Горячевой и Льва Кругляка описан широкий спектр методов диагностики, опираясь на которые, вы можете определить, насколько предрасположен ваш ребенок к СДВГ. Используя доступные и безопасные методы на основе гомеопатии и антропософии, предлагаемые авторами, вы сможете смягчить проявления агрессивности у ребенка, избавить его от перенапряжения, повысить концентрацию внимания и направить его энергию в конструктивное русло. Практическую пользу этой книги оценят родители, воспитатели, педагоги и психологи.

Лев Григорьевич Кругляк , Лев Кругляк , Лидия Александровна Горячева , Лидия Горячева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Здоровье и красота / Дом и досуг
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей