Читаем Родительский дом особого назначения. Чтобы детям не было в гостях хорошо, а дома – плохо полностью

Мы превращаем свой дом в вещевой склад. В таком доме, в основном, живут вещи, и процветает вещизм. Живым людям там места мало. Особенно детям.

Про то, как взрослые достоверно притворяются

В таком доме — складе взрослые люди всё время притворяются. Делают они это по нескольким поводам.

Во-первых, взрослые притворяются, что всё обилие или завал находящихся в доме вещей им не просто нужно, а прямо-таки жизненно необходимо. Надо сказать, что некоторые из этих коллекционеров и правда в это верят.

Во-вторых, такие взрослые притворяются, что и дети им вроде бы тоже нужны.

Просто мысль: На поверку, некоторым взрослым ценные вещи оказываются нужнее, чем бесценные дети.

В-третьих, такие взрослые притворяются, будто все эти ценные и роскошные вещи приобретаются для детей, во имя детей и для их блага. Хотя сами взрослые вряд ли смогут внятно объяснить, какие именно блага для детей сокрыты в домашнем складе хрусталя, фарфора, драгоценностей, натуральных мехов, кожи, замши, ковров и много чего ещё. Некоторые из этих «коллекционеров» искренне верят, что они для своих детей всю эту «коллекцию» и собирают.

В-четвёртых, взрослые обитатели дома — склада притворяются, будто бы самые лучшие вещи на свете — это ценные, драгоценные, роскошные и шикарные вещи, причём много вещей. Очень много! А ещё они притворяются, как будто вещи могут сделать людей и особенно их детей счастливыми.

Да уж, притворяются такие люди много. И надо отдать им должное, делают они это талантливо! Потому что в процессе своего притворства они и правда начинают в это верить. У них должно быть всё непременно дорогое, супер модное, качественное и первоклассное и вообще самое лучшее. И всего этого должно быть много! Очень и очень много!

Родители, создающие у себя дома Склад роскошных ненужных вещей, по сути своей — кладовщики. Кладовщиками они и работают у себя дома. Ну-да, ладно, это ведь их выбор. Жаль только, что их дети вынуждены жить на складе или в кладовке. У них, к сожалению, нет выбора.

Неудовлетворительное Состояние

Родители — кладовщики складывают, складируют, накапливают, наживают, сколачивают у себя дома целое состояние. Состояние из неких материальных ценностей. Но это состояние всё равно их не удовлетворяет. Им постоянно хочется чего-то ещё — ещё больше, ещё дороже, ещё лучше. У таких родителей от этой неудовлетворённости собственным состоянием возникает Неудовлетворительное Состояние.

В таких семьях появляется и, увы! закрепляется Неудовлетворительное Состояние межличностных отношений людей. Ведь люди уделяют больше внимания материальным ценностям, чем нематериальным бесценностям. Но их материальное состояние отнюдь не улучшает их эмоциональное и психологическое состояние. Последнее остаётся крайне неудовлетворительным. А материальное состояние если и приносит некоторое удовлетворение, то на непродолжительное время.

Про некоторых обитателей семейных домов, складов или музеев, можно сказать: «У них целое состояние!» Вернее, так: «У них целое неудовлетворительное состояние!» Да, так, пожалуй, будет точнее.

Вот и получается в таких семьях стабильное Неудовлетворительное Состояние, которое постоянно растёт. Ведь обилие роскошных дорогих вещей не может снять неудовлетворительное психологическое и эмоциональное состояние их владельцев.

Скажу крамолу: Роскошные вещи — это бездарно потраченные на сиюминутной эмоции деньги их владельцев в отчаянной попытке решить разные психологические проблемы личного характера.

А ведь на эти деньги можно было путешествовать всей семьёй или оплатить кому-то из членов семьи второе высшее образование, а, может быть, потратить их на курс оздоровительного лечения в санатории — профилактории. Или можно было бы уйти на год с работы, жить на эти деньги, заниматься собой, своим здоровьем и детьми. Уж на один-то год этих денег точно бы хватило! Да мало ли что ещё можно было бы сделать?! Но, не случилось, не сложилось, не сбылось. Как жаль!

У любящих и неленивых родителей в доме живут нужные и функциональные, а не роскошно-бессмысленные вещи. А на вопрос: «Кто в доме хозяин?» они знают точный ответ, и, ни грамма не сомневаясь, уверенно отвечают: «Я — в доме хозяин! Я и моя семья!»

Владельцы домов — складов роскошных ненужных вещей влачат богатое существование и они, по-своему, глубоко несчастны. А для несчастных людей не так уж и важно, какое именно существование влачить. Важно, что они существование своё именно влачат, а не живут.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему

От плохого поведения, агрессивности, рассеянности у детей – страдают не только родители и окружающие, но и, в первую очередь, сами дети. Это мешает им развиваться, учиться, строить отношения и объективно воспринимать самих себя. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей – это заболевание, которое еще несколько десятилетий назад вызывало множество споров, но уже сегодня медицине известно о причинах его возникновения, симптомах и особенностях развития. В книге Лидии Горячевой и Льва Кругляка описан широкий спектр методов диагностики, опираясь на которые, вы можете определить, насколько предрасположен ваш ребенок к СДВГ. Используя доступные и безопасные методы на основе гомеопатии и антропософии, предлагаемые авторами, вы сможете смягчить проявления агрессивности у ребенка, избавить его от перенапряжения, повысить концентрацию внимания и направить его энергию в конструктивное русло. Практическую пользу этой книги оценят родители, воспитатели, педагоги и психологи.

Лев Григорьевич Кругляк , Лев Кругляк , Лидия Александровна Горячева , Лидия Горячева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Здоровье и красота / Дом и досуг
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей