Технологии развития харизмы

Однако в этих методиках в первую очередь речь идет о проявлении лидерства, а не личностной харизматичности. Мы в своих исследованиях опираемся на предположение о том, что харизматичность – характеристика не только лидера, но и личности как таковой. В зависимости от того, в какой сфере проявляется этот феномен, специалисты выделяют харизму актерскую, академическую, педагогическую, управленческую и т. д.

В этой связи следует остановиться прежде всего на педагогической, или академической, харизме. У. Кларк, исследуя данный феномен в образовательном пространстве, пользовался термином «академическая харизма»[65].Отечественные специалисты И. В. Бестужев-Лада и Т. И. Петракова употребляли выражение «педагогическая харизма»[66].

Разработанная Т. А. Филь и О. О. Андронниковой версия опросника «Шкала харизматичности» (ШХ) включает в себя измерение двух типов харизмы – управленческой и педагогической. Данная версия отличается достаточной валидностью и является надежным психометрическим инструментом[67].

Методика представляет собой бланк-опросник, состоящий из 27 утверждений, определяющих шесть шкал (пять интегральных показателей и суммарный показатель по всей методике):

• чувствительность к потребностям других (ЧПД);

• видение будущего (ВБ);

• чувствительность к окружающей среде (ЧОС);

• личный риск (ЛР);

• поведение, идущее в разрез с традициями (ПВТ);

• общий уровень харизматичности (УХ).

Испытуемым предлагается отнестись к предложенным вопросам (утверждениям) в соответствии со следующей градацией:

а – полностью не согласны с утверждением относительно данного руководителя (преподавателя);

б – скорее не согласны с утверждением относительно данного руководителя (преподавателя);

в – частично подходит это утверждение для данного руководителя (преподавателя);

г – скорее подходит утверждение для данного руководителя (преподавателя);

д – полностью подходит утверждение для данного руководителя (преподавателя).

Согласно обозначенной градации ответов, обработка результатов осуществляется с помощью начисления баллов: за ответ «а» – баллы не начисляются; за «б» – 1 балл; за «в» – 2 балла; за «г» – 3 балла; за «д» – 4 балла, после чего подсчитывается общий результат по каждой шкале, который переводится в стандартную оценку – стены.

По выраженности каждой шкалы (три градации: низкий, средний и высокий уровни) дается соответствующая интерпретация личностной харизматичности.

Интерпретация результатов производится на следующем основании:

Шкала «Чувствительность к потребностям других» (ЧПД)

Низкие показатели шкалы (1–3 стена) указывают на неспособность чувствовать и понимать потребности окружающих людей. Те, у кого отмечаются низкие показатели по этой шкале, как правило, при принятии решения опираются только на собственную точку зрения, не рассматривая при этом мнения окружающих. Не способны к сопереживанию, скептически относятся к намерениям окружающих.

Высокие показатели шкалы (8–10 стенов) указывают на чувствительность к ожиданиям и потребностям окружающих людей. Лица с высокими показателями интересуются и реагируют на внутренние потребности, мотивы и переживания других, понимают их чувства, отзывчивы, их легко принимают окружающие. Решая что-либо, они учитывают потребности окружающих.

Шкала «Видение будущего» (ВБ)

Низкие показатели шкалы (1–3 стена) говорят о неспособности предвидеть последствия принятых решений, невозможности предсказать дальнейшее развитие событий.

Высокие показатели (8–10 стенов) указывают на способность личности создавать проект (образ) будущего, формулировать его, а также на умение ставить перед собой и другими четкие цели.

Шкала «Чувствительность к окружающей среде» (ЧОС)

Низкие показатели шкалы (1–3 стена) указывают на неспособность видеть ограничения в окружающей среде, мешающие достижению цели организации. Как правило, лица с низкими показателями по шкале не могут оперативно реагировать на меняющиеся условия среды, а также испытывают затруднения в сложных социальных ситуациях.

Лица с высокими показателями по шкале (8–10 стенов) чувствительны к изменениям в окружающей среде, обладают высокой проницательностью, восприимчивостью к новым идеям. Могут легко находить препятствия, мешающие достижению цели, и преодолевать их.

Шкала «Личный риск» (ЛР)

Низкие показатели по шкале (1–3 стена) свидетельствуют о неспособности работать в ситуации, характеризующейся неопределенностью и требующей высокой степенью личного участия. Лицам с низкими показателями, как правило, не свойственно брать на себя ответственность за решение задачи, вследствие чего они стараются избегать деятельности, в которой к ним будут предъявляться высокие требования.