Техносоциализм. Как неравенство, искусственный интеллект и климатические изменения создают новый миропорядок

Один из важнейших аспектов образования – конкуренция с искусственным интеллектом. Сегодня мы часто говорим о компетенциях STEM: наука, технология, инженерия и математика. Однако в ближайшее время технология не станет отдельной дисциплиной, она будет встроена в каждую программу, каждый курс. Жизнь и работа с роботами станут навыком, который не только выделит вас в развитом мире, но также будет иметь решающее значение для развертывания новой инфраструктуры в развивающихся странах, например странах Африки. Энергетические системы станут умными. Города станут умными. Здравоохранение, транспорт, сельское хозяйство и цепочка поставок будут опираться на крупномасштабные автоматизированные интеллектуальные системы. Таким образом, образование также должно быть разумным. Мягкие навыки, такие как креативность, EQ и LQ (коэффициент любви), как выразился Джек Ма, будут отличать нас от машин; но в той или иной мере всем придется работать с ИИ. Следовательно, учащиеся начнут знакомиться с технологиями в самом раннем возрасте и не станут выбирать «технологию» в качестве отдельной дисциплины, а программирование будет похоже на сегодняшнюю математику – его станут преподавать на всех уровнях базового образования.

Ма утверждает, что любовь, человеческое чувство товарищества и способность к состраданию в конечном счете и отличают нас от искусственного интеллекта с его холодной логикой.

«Да, наши ИИ будут обладать феноменальным интеллектом, встроенным в их нейронные схемы, но великое сердце и способность любить останутся только у человека. Машины точны и аккуратны, зато у людей есть цвет, особенности и тепло. Эпоха ИИ откроет эру человеческого единения. Только так нам удастся избежать уничтожения по мере того, как мир трансформируется под влиянием технологий.

Машина могла бы заменить няню, но не мать из-за ее любви к своему ребенку. Машины уже пришли на смену медсестрам, раздающим лекарства, и хирургам, оперирующим пациентов, но они не способны имитировать сострадание и заботу о раненых, больных и немощных.

Если эпоха искусственного интеллекта не привнесет в бизнес любви или человечности, то чем сильнее мы будем зависеть от технологий, тем более беспристрастной, вредоносной и несправедливой она окажется».

– Джек Ма

Однако реальное будущее образования заключается в значительном снижении затрат и повышении эффективности учителей. По мере того как учителя начнут подключаться к технологическим системам распределения, таким как виртуальная реальность, можно будет ожидать, что их доходы возрастут, поскольку вспомогательные обучающие системы помогут им увеличить количество учащихся в классе. Необходимость личного общения во время совместной деятельности, развития социальных навыков и навыков тимбилдинга по-прежнему потребуют от студентов физического присутствия, но всё это может происходить при помощи компьютеризированных систем реестров или встроенного наставничества и фасилитации сообщества. Мы предполагаем, что ко второй половине века дошкольники всё еще будут учиться в классе, но для детей средней школы в возрасте от 9 до 16 лет обучение по большей части станет комбинированным из очного и виртуального. Это позволит сделать государственное школьное образование не только более эффективным с точки зрения затрат, но и гораздо более инклюзивным.

Конец бездомности

В таких городах, как Сан-Франциско, неравенство сделало жилье малодоступным для семей с низким и средним достатком. Наиболее запущенные случаи вылились в эпидемии бездомности, разразившиеся в Сан-Франциско, например район Миссии и другие районы, или Скид-Роу в Лос-Анджелесе. Но дело не только в крайностях, таких как Миссии или Скид-Роу, где главная проблема – это бездомность.

Благодаря сводным национальным отчетам, составленным Habitat for Humanity, ООН и другими организациями, удалось подсчитать, что более 150 млн человек во всем мире страдают от хронической бездомности, а 1,6 млрд не имеют нормального жилья – это около 20 % населения Земли в настоящее время.