Теория и практика спортивного собаководства. Краткое учебное пособие

Факторы, влияющие на работоспособность собак

1. Вес.

2. Рост.

3. Возраст.

4. Упитанность.

5. Тип конституции.

6. Темперамент.

7. Условия работы и режим дня.

8. Тренировка.

Работа собаки

Работу собаки можно учитывать по производительности или объему выполненной работы. Учитывать это можно, в некоторых случаях, по таким показателям:

1. Степень управляемости в сложных ситуациях при сильных раздражителях (в полевых и городских условиях, при климатических отклонениях, при форсированных резких звуках).

2. Способность быстро адаптироваться к условиям работы в непривычном, не опробованном тренировками, режиме.

3. Работоспособность собаки, с отсутствием мотивационного подтверждения, в течение необходимого для человека времени.

Заключение

Любое поведение определяется влиянием внешних и внутренних факторов. Готовность организма к поведенческим реакциям подчиняется (биологическим) ритмам и мотивации.

Подводя итоги этого раздела — добавим, что основная задача, стоящая перед проводником по отношению к собаке — это приучение ее к определенному поведению при единообразном воздействии и ознакомление собаки с тем, что для нее «хорошо», а что «плохо», рядом с человеком.

Воспитание собак

Цели воспитания собаки

Их можно классифицировать следующим образом:

— «купирование» нежелательных форм поведения и свойств,

— поощрение желательных форм поведения,

— формирование и развитие индивидуальных качеств,

— укрепление эмоциональной мотивационной регуляции.

Категории владельцев (проводников) собак

Собака является стайным животным. Человек и собака — уже стая. Существуют различные категории проводников собак, каждой из которых предъявляются различные требования:

Первая категория.

Проводники, относящиеся к собаке, как к предмету личной собственности (красота, качества родословных), абсолютно не обращающие внимания на рабочие качества собаки. Как следствие — собака начинает страдать от недостатка общения. Это проявляется в отсутствии ролевых, ситуационных игр. Отсюда возможны проблемы: неадекватное выставочное поведение, агрессия в семье. В этом случае будущим проводникам рекомендуется брать таких собак, которые не склонны к тесному общению с человеком.

Вторая категория.

Проводники, связанные с собакой физиологически (потребность ухаживать, заботиться, вылечить — неважно, от чего). В этом случае, собака бывает, возбудима, разборчива в еде. Будущим проводникам рекомендуется брать собак с высокой степенью приспособляемости.

Третья категория.

Проводники собак, всегда требующие от нее дисциплины и порядка (желание иметь «собаку — автомат»). В этом случае у собаки может проявляться непредсказуемое поведение — боязнь или агрессия. Будущим проводникам, рекомендуются собаки с сильно развитым стереотипом поведения, реактивные, с высокой стабильностью.

Четвертая категория.

Проводники собак, использующие их в качестве инструмента для достижения какой — либо цели. Они придают значение наследственным качествам своих питомцев. Занимаются с собаками охотой, охраной, спортом. С такими собаками, проводнику бывает, сложно в обычных бытовых и социальных ситуациях. Обычно это «узкоспециализированные» собаки, с особым содержанием и режимом жизни. У них специально вырабатывается особое поведение, способствующее их качественному применению. Таким проводникам рекомендуются собаки с выраженной высокой активностью, приспособляемостью, быстро реагирующие на раздражители.

Средства воспитания собаки

На этапе достижения необходимой цели воспитания не обойтись без способов воздействия (средств воспитания), т. к. любое механическое воздействие на щенка подразумевает сопротивление. Поэтому необходимо использовать и подразумевать следующие способы:

1. «Импритинг» — приобретение или начало функционирования, какой либо формы поведения без специального «научения», сразу же практически в готовом виде. Это происходит в результате прямого включения под влиянием стимула, закодированного в генетической программе созревания и функционирования данной формы поведения. «Импритинг» занимает промежуточное положение между «научением» и врожденными реакциями. Он обеспечивает реализацию врожденной стратегии и создает возможность для импровизации в случае неожиданных изменений внешних условий. Например, используется во время игры: преследование проводника (ко — мне, рядом), потеря проводника (ищи), захват игрушки пастью (аппорт).