Читаем Теория и практика спортивного собаководства. Краткое учебное пособие полностью

Занятия желательно проводить 2–3 раза в неделю, до тех пор, пока собака не начнет активно реагировать на фигуранта, не проявляя робости. Не менять место обучения. Определить для себя сигнал нормативный или ненормативный (для предупреждения собаки). Фигурант всем своим поведением должен показывать, что он боится собаки. Проводник не должен продвигаться в сторону укрытия во время занятий. Однако разрешается медленно стравливать поводок в сторону укрытий (конечно, это делается в случае активного желания собаки преследовать фигуранта, в некоторых случаях допускается расстояние между собакой и проводником до 8–10 метров). Этим мы приучаем собак, работать самостоятельно без хозяина. Нельзя уводить собаку с площадки, пока она сама не успокоится. Не давать на этом этапе запрещающую команду. Если у собаки появилась активно — оборонительная реакция, и вы уверены, что она не боится фигуранта, проявляет целенаправленные действия и желание преследовать убегающего, можно переходить к следующей фазе работы.

Развитие хватки

Задача:

Научить собаку делать плотную хватку (без перехватов и зажевывания) за рукав или костюм. При этом удерживать фигуранта до подхода проводника.

Оборудование: ухватка, жгут, мешковина, тряпка, веревка или шнур для привязывания к перечисленным предметам, стек — специальный со шнуром (арапник), одно укрытие. Условия: отсутствие сильных раздражителей на площадке. Дозировка: За занятие не больше 2 — х подходов. Один подход — «комплекс» перечисленных ниже упражнений. Время отдыха между этапами до 20 минут. Расстояние между укрытием и проводником с собакой не менее 10 метров.

Описание работы.

1. Проводник с собакой становиться на расстоянии 10 метров от укрытия. Собака в мягком ошейнике (шлейке) и на поводке средней длины (до 5 метров).

2. Из укрытия выходит фигурант, взмахивая предметом или стеком, и сразу уходит в укрытие, а затем выходит с другой стороны. Произведя резкое движение по окружности, начинает продвигаться к собаке. Периодически останавливается и замирает. Пробегает рядом с собакой, взмахивая предметом, и убегает в укрытие. Необходимо это проделать 3–4 раза.

3. Если собака начинает активно встречать и пытаться преследовать фигуранта, то он, проходя в очередной раз рядом с собакой, пытается напасть на нее. Для этого необходимо слегка взмахнуть предметом перед мордой собаки, и, если собака сделала хватку предмета, тут же отпустить его и спрятаться в укрытии. Необходимо это проделать 2–3 раза.

4. Фигурант выходит из укрытия и крадучись, мелко переступая, подходит к собаке и скрадывает предмет, лежащий около нее (проводник во время отсутствия фигуранта должен оттолкнуть предмет от собаки в сторону укрытия, но недалеко). Фигурант взмахивает предметом перед собакой. В случае хватки проводник натягивает поводок, а фигурант плавно отступает, держа предмет или шнур (шнур необходим для увеличения расстояния между фигурантом и собакой, если она немного боязливо относится к остановке фигуранта перед ней). Собака оказывается в растяжке. Через 2–3 секунды проводник чуть ослабляет натяжение, а фигурант делает шаг навстречу собаке, не выпуская предмет или шнур из рук, продолжая бороться. Такое чередование расслабления и натяжения необходимо повторить до 3 раз. После этого оставить предмет собаке и отбежать в сторону, но не в укрытие.

5. Проводник, как только фигурант отпустил предмет, поворачивает собаку на себя с помощью поводка (предмет в зубах у собаки) и по окружности начинает удаляться от места занятий, хваля собаку за «отобранную добычу».

Рекомендации:

— занятия желательно проводить 2–3 раза в неделю, до тех пор, пока собака не начнет активно реагировать на действия фигуранта. Нельзя приступать к изучению следующего упражнения, не отработав предыдущего. Не менять место обучения. Не менять фигуранта. Определить сигнал для предупреждения собаки.

— движения собаки с добычей устраняет пережевывание предмета и игру с ним. При этом собака (с учетом дальнейшего продвижения) приучается хватать предмет активно, полной пастью.

— во время работы фигуранту необходимо постоянно взмахивать (пощелкивать) стеком, но за спиной у себя. Это приучает собаку не бояться взмаха руки и адаптирует к резким звукам.

— движение с предметом от места борьбы собаке разрешается только в том случае, если она была уверена, активна и ухватила предмет полной пастью.

— если собака не выполняет необходимых требований, то она еще не может переходить от активно — оборонительной реакции к этапу нападения и отработке полноценной хватки, в этом случае необходимо вернуться назад.

Если собака смело наступает на фигуранта и делает активную и полную хватку за разные предметы, а после удерживает их в зубах еще какое — то время, можно переходить к следующему этапу.

Отработка у собаки контратаки

Задача: Отразить внезапное нападения фигуранта.

Перейти на страницу:

Все книги серии Всё о собаках

Реакции и поведение собак в экстремальных условиях
Реакции и поведение собак в экстремальных условиях

В книге рассматриваются разработанные автором методы исследования некоторых вегетативных явлений, деятельности нервной системы, эмоционального состояния и поведения собак. Сон, позы, движения и звуки используются как показатели их состояния. Многие явления описываются, систематизируются и оцениваются количественно. Показаны различные способы тренировки собак находиться в кабинах, влияние на животных этих условий, влияние перегрузок, вибраций, космических полетов и других экстремальных факторов. Обсуждаются явления, типичные для таких воздействий, делается попытка вычленить факторы, имеющие ведущее значение.Книга рассчитана на исследователей-физиологов, работающих с собаками, биологов, этологов, психологов.Табл. 20, ил. 34, список лит. 144 назв.

Мария Александровна Герд

Домашние животные

Похожие книги

Этика
Этика

«Этика» представляет собой базовый учебник для высших учебных заведений. Структура и подбор тем учебника позволяют преподавателю моделировать общие и специальные курсы по этике (истории этики и моральных учений, моральной философии, нормативной и прикладной этике) сообразно объему учебного времени, профилю учебного заведения и степени подготовленности студентов.Благодаря характеру предлагаемого материала, доступности изложения и прозрачности языка учебник может быть интересен в качестве «книги для чтения» для широкого читателя.Рекомендован Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений.

Абдусалам Абдулкеримович Гусейнов , Абдусалам Гусейнов , Бенедикт Барух Спиноза , Бенедикт Спиноза , Константин Станиславский , Рубен Грантович Апресян

Философия / Прочее / Учебники и пособия / Учебники / Прочая документальная литература / Зарубежная классика / Образование и наука / Словари и Энциклопедии
Теория литературы. История русского и зарубежного литературоведения
Теория литературы. История русского и зарубежного литературоведения

В хрестоматии собраны и систематизированы труды авторитетных ученых-литературоведов, показывающие развитие теоретической мысли от первых методологических подходов к изучению произведений словесного искусства до ее современного состояния, нашедшего отражение в постструктуралистских методиках. Отбор и группировка работ определялись задачей показать совмещение диахронного и синхронного уровней развития науки о литературе: проявить систему литературоведческих категорий как понятийно-логических, прояснить происхождение и развитие этой системы. К каждому научному тексту предлагаются вопросы и задания для лучшего понимания и усвоения материала.Для студентов (магистрантов) филологических факультетов, аспирантов, научных работников, учителей-словесников.

Нина Петровна Хрящева

Учебники и пособия