Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4)

Вопросы для обсуждения

– Как вы думаете, в чем смысл этой сказки?

– Как вы обычно реагируете, когда вас усиленно воспитывают: соглашаетесь или протестуете? А как нужно поступать?

– Что вам больше всего понравилось в сказке?

Занятие 14. Какие ученики мои одноклассники?

Разминка

«Чей фильм длиннее».

Класс делится на две группы, которые по очереди выполняют такое задание. Ведущий задает группе название фильма, например, «Битва роботов». Далее ученики по цепочке произносят слова на эту тему, как бы определяя этим кадры фильма, например, лес, поляна, вертолет, робот и т. п. Причем каждый сначала повторяет слова предыдущих участников и только потом произносит свое. Ведущий считает, сколько слов-кадров названо. По ним определяется команда-победитель.

«Оживи предмет». Ведущий называет имя одного из учеников и предмет, находящийся в классе, например, стул. Ученику нужно представить, что стул стал живым, и рассказать, что он любит и о чем мечтает.

Основное содержание занятия

«Контрольная работа». Каждый участник загадывает одного из учеников и описывает его действия на контрольной работе, например, «очень старается и волнуется». Остальным нужно догадаться, кто загадан. Если ребята затрудняются отгадать, можно предложить описать этого же ученика при получении пятерки или двойки.

«Совет». Каждый ученик загадывает одного из ребят, которому он хотел бы пожелать лучше учиться, и на листочке записывает советы, которые могли бы помочь. Затем ведущий собирает листочки. Читает советы. А ребята определяют, кто и кому писал.

«Картинки». Ведущий называет слова и просит ребят описывать вслух картинки, которые у них при этом всплывают. При обсуждении делается акцент на отличии в картинках как следствия особенностей внутреннего мира ребят.

Урок, учитель, школьный звонок, перемена, дневник, рюкзак, доска.

Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.