Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4)

Вопросы для обсуждения

– Какие мысли стали посещать гусеничку, когда у нее появился младший братик? Почему?

– Как ей удалось очистить от них свое сердце?

– Были в вашем сердце похожие мысли?

Занятие 13. Какие качества нам нравятся друг в друге?

Разминка

«Зеленый крокодил

в синей шляпе». Детям представляют абсурдную ситуацию: сейчас постучат в дверь и в класс войдет большой зеленый крокодил в синей шляпе с полями. Что они будут делать? После высказывания всех вариантов на обсуждение выносятся другие фантастические ситуации:

Прозвенел звонок. Все встали у своих парт. И вдруг учительница не входит, а впрыгивает на одной ножке…

Вы открываете свой пенал, а оттуда выпрыгивает мама, маленькая, размером с ластик…

Предложите детям самостоятельно придумать такие ситуации.

«Угадайка». Участники должны внимательно посмотреть на своего соседа справа и попробовать угадать, что нравится в нем его маме.

Дети по очереди высказывают свои предположения. Затем каждый выбирает тех, чьи отгадки близки к истине. На втором этапе игры дети отгадывают, что может нравиться в соседе его друзьям, на третьем – что нравится учительнице в школе и т. д. Ведущему придется оказывать детям помощь в отгадывании.

Основное содержание занятия

«Снежная королева». Ведущий предлагает детям вспомнить сказку «Снежная королева»: «В этой сказке было зеркало, в котором все доброе и прекрасное казалось дурным и безобразным. Вспомните, сколько бед натворили осколки этого зеркала, попадая в глаза людям. Представьте: когда Кай и Герда выросли, они создали волшебные очки, которые помогали разглядеть хорошее в человеке, и даже такое, которое человек прячет от всех. Пусть каждый из вас примерит сейчас такие очки. Как это сделать? Просто представьте себе, что вы в очках, посмотрите сквозь них на каждого из ребят и постарайтесь увидеть как можно больше хорошего в каждом. Может быть, вы увидите и то хорошее, что обычно не замечается».

Ведущий первым «надевает очки» и показывает детям, как ими пользоваться. После игры дети могут поделиться своими чувствами, которые они испытывали в обеих ролях: наблюдателей и наблюдаемых. Игру можно повторять, отмечая в последующих обсуждениях, что раз от раза в такие «очки» можно увидеть все больше хороших качеств. Можно попробовать провести коллективные обсуждения каждого из участников (вся группа «надевает очки» и смотрит на кого-то одного). Далее ведущий предлагает вспомнить все те слова, при помощи которых ребята описывали хорошие качества друг в друге (честный, добрый, веселый и т. п.), и записывает их на доске.

Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.